[我们的祖先.docxVIP

《我们的祖先》教学设计（教案）教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。这也是儿童个体发展中的情感需要。《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。教学目标：1、通过学习，了解古老的汉字经历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。2、感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，从而发自内心地产生为祖先而骄傲的情感。教学重点、难点：体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。教学过程预设：一、了解各种文字，追寻汉字起源1、认识人民币中各少数民族的文字到东巴文字再引出汉字，去追寻汉字起源。我们的祖先一些记事方法：树上刻符号、收集木棒、结绳记事……2、了解树上刻符号、收集木棒、结绳记事的方法，知道这些已经不能满足人们的生活需要，于是出现了汉字。二、了解汉字的演变，感受汉字特点1、汉字是怎样演变过来的，经历了哪几个阶段？学生学习手中的资料并交流，然后请学生排列汉字的演变过程。2、汉字的书写形体演变交流：重点学习甲骨文，了解他的特点。知道甲骨文是我国最早的汉字，他的结构和造字方法与我们今天的汉字一脉相承。3、甲骨文这样的汉字还有很多，通过猜一猜、找一找的形式来体会他的意思。4、了解其中一个字由甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变特点。（课件演示）5、学写汉字，小小考古家亲身感受，模仿汉字的演变过程。在写的时候，你有什么感受？小结：刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字的演变过程，但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰难的过程，有着悠久的历史。三、感受汉字文化魅力1、学习瑞典的汉学家林西莉女士的故事，对我们的汉字就情有独钟，她觉得汉字就是一种最美丽的文字。2、走进书法的殿堂。（欣赏）3、班中书法爱好者介绍。4、神奇的汉字还有很多不同的表达方式。2008年奥运会会徽“中国印”。四、感悟汉字精神1、教材中的补充资料学习，并把课题补充完整。2、学习理解：汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。3、汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。同学们，让我们学方方正正的汉字，做堂堂正正的中国人，传承中国文化，发扬中国精神，让我们为伟大的祖国而骄傲并努力吧！（播放《中国娃》）品德与社会 五年级上册 第13课《世界各地的华人》教学设计（教案）教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第13课《世界各地的华人》的内容。教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。教学准备：1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？《绿叶对根的情谊》《龙的传人》等MTV。2、师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。3、师生收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。教学设计：活动一：我的中国心1.课前，师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。2.课上，联单师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。3.探究活动：为什么海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。活动二：你在他乡还好吗？1.课前准备：收集整理海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）。有条件的地方，可让学生调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的情况，以及他们的一些经历和故事；收集有关的书信、礼品等。2.课堂展示：1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。活动三：魂牵梦萦系中华1.学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例。2.“相聚-----龙的传人”主题活动