(关于进一步加强中央电大开放教育试点专业教学过程管理的意见.docVIP

四川广播电视大学 关于进一步加强中央电大开放教育试点专业教学过程管理的意见 各市州（系统）电大（分校）、省校直属部、教学中心： 高等学校的中心工作是教学工作。教育质量是学校工作的生命线，提高教育质量是学校工作永恒的主题。实践证明，办学特色和教育质量是关系到学校生存和发展的关键问题。毫无疑问，在影响四川电大开展的中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作成败的诸多因素中，教学质量是最重要的因素。因此，加强教学过程管理，确保试点专业教学质量，就是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的应有之义。四川电大一直重视教学工作和教学质量，特别是开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作以来，进行了一系列教学改革，加强教学和教学管理工作，强化教学过程各个环节的管理；制定了一系列文件，强化和规范了教学与教学管理工作。全省各级电大在强化教学管理，提高教学质量方面也做了许多工作。教学管理的总趋势不断加强。但是，我们必须看到，一些试点分校仍然把教学和教学管理工作看成是软任务，从总体上看是抓而不紧，抓而不落实，很多工作未真正落到实处。而相当部分的教学点还存在着简化教学过程、弱化教学环节的现象，从而严重地影响了教学质量。这是一些教学点考风考纪不好，考试违纪行为严重的重要原因。因此，加强教学管理，提高教学质量，仍然是全省各级电大必须高度重视和急需解决的重大问题。为了进一步加强中央电大开放教育试点专业的教学过程管理，使全省各级电大的教学过程管理与监控实现由软变硬，由虚到实的转变；省校特重申以下强化和规范教学过程管理的意见。 一、进一步树立全员质量意识，充分认识加强教学过程管理的重要性与紧迫性。当前，四川电大面对多方面的竞争与挑战，要在激烈的教育市场竞争中占有一席之地，就应该有多方面的应对之策，但所有的应对策略，都必须围绕以教学与教学管理工作为中心实施。即牢固树立质量意识，切实抓好教学工作，创新人才培养模式，创建电大品牌和办学特色，以质量求生存，以质量求发展，以质量迎接竞争与挑战。而要真正确保和提高教学质量，就必须强化教学过程管理，认真组织实施教学过程的每一个环节，并严格监控其质量，从而确保整体教学质量。全省电大系统的每个教职工，都应树立全员质量意识，充分认识加强教学过程管理的重要性与紧迫性。 二、健全教学管理机构。各市州（系统）电大，必须独立设置教学管理部门，并配备与办学规模基本适应的专职教学管理人员和现代远程教育教学管理工作必需的办公现代化设施，如能够上网的计算机、打印机等。各市州（系统）电大的教学管理部门，必须按新的教学管理模式进行教学管理。学校对不称职（学历、职称和工作状况）的教学管理人员，必须调离教学管理岗位。省校对没有独立设置教学机构的市州（系统）电大，将在评价其教学管理工作时，实行“一票否决制”。 三、进一步强化教学过程管理，完善教学质量监控指标体系。 （一）加强学生入学水平测试和入学教育的管理与质量监控。 试点分校和教学点必须认真组织学生的入学水平测试，并根据学生的测试成绩进行分类指导与管理。入学教育应以中央电大《开放教育入学指南》为主要教材，通过入学教育，使每个学生都具备现代远程教育的基本理论知识和运用现代教育技术在网络环境下进行自主学习的技能。省校教学处将组织教师和专业技术人员不定期地抽查教学点的入学教育课程的教学情况，当面考核学生上网浏览和下载教辅资料，参加BBS站讨论、通过电子邮件与教师进行实时或非实时交流的能力等。考核组对于2002年春季学期以前入学，但考核不合格的学生，将取消其形成性成绩中网上学习的得分；2002年秋季学期以后（含2002秋）入学而考核不合格的学生，当学期将不能取得《开放教育入学指南》课程学分（未被抽查到的，仍按原安排执行）。 （二）必须保证教学过程必需的教学时数，合理安排教学过程的主要教学环节的比重。试点分校和教学点应合理安排每门课程的自学、辅导、作业、实践、测验、考试等主要教学环节的比重和教学形式，充分体现其互补作用；同时，坚持实行“三个1/3”的原则，即组织学生收视收听中央电大和省电大课程主讲教师音像课或网络课的学时数为该期课程原计划总学时数的1/3；辅导教师面授辅导课学时数为课程总学时数的1/3；学生在教师指导下学习网上资源和学习小组协作学习的学时数为课程总学时数的1/3。此外，学生在课程总学时数外运用多种媒体教学资源自主学习的时间应≥课程总学时数。学生在课程总学时外自主学习的内容包括学习文字和音像教材、配套发行的CAI课件或VCD光盘，以及上网学习等。鉴于新模式起步不久，学生受学习条件和习惯的制约，为了确保自主学习模式的真正建立，在现阶段还应适当采取强制性的教学管理措施，督促学生积极进入基于互联网的学习模式。因此，各教学点应有安排各门课程教学过程主要教学环节和教学形式的总课