第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第一课时研究报告.ppt

第二节 生物与环境组成 生态系统 自学课文（5分钟） 自学指导： 1、什么是生态系统。 2、什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者。 思考？ 1、什么是生态系统呢？ 生态系统的组成（一片树林） 树 资料分析（书23页） 你会分析生产者、消费者、分解者吗？ 1、什么是食物链？ 生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。 观察与思考 你会分析写出食物链吗？（试试看） 1、什么是食物网？ 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 3、在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？ 什么是生态平衡及生态系统的自动调节能力？ 1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。 2、生态平衡现象说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。 3、能否举一个例子来说明？ 例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。 提高练习 1、资料分析：书26页 新课小结 谈一谈你的收获： 知识闯关 1、完善下面的概念图： 巩固练习 1、下列属于生产者的是（ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（ ） A生物种类减少 B生物种类增多 C生物种类保持不变 D仍能保持生态平衡 3、下列食物链中正确的是（ ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎 2、分析题： （练习册9页） 生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？ 书写作业 1、在一定地域内，（ ）与（ ）所形成的统一整体叫（ ） 2、生态系统中的物质和能量是沿着（ ）和（ ）流动的。 3、生态系统具有一定的（ ）能力，但这种调节能力是（ ），如果人为因素超过了这个（ ），生态系统就会（ ）。 * * 学习目标： 1、掌握生态系统的组成 2、会描述生态系统中的食物链和食物网 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 2、你能举一个生态系统的例子吗？ 一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等 3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？ 提示：树林中有什么？ 动物园 草地 农田 森林 任务1 同学们我们看到的一片农田，一片草原，一片森林等都可以称为生态系统，而有人认为动物园不能严格意义上称为生态系统。 ①通过已学的知识和自学教材上的内容，运用比较分析的方法指出一片农田，一片水域，一片森林等可以称为生态系统有什么共性？ ②为什么动物园不能称为生态系统？你同意这样的观点吗？ 草 害虫 鸟 细菌 蘑菇 土壤、 空气、 水分等 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 吃与被吃 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 吃与被吃的关系 会消失 生产者、消费者、分解者的角色 生产者 消费者 消费者 分解者 非生物部分 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？） 草 虫子 鸟 食物链写法： 1、必须从生产者开始 2、箭头指向消费者或更高级消费者 3、中途不能停下 几条食物链？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？ 草 兔 狐 鼠 猫头鹰 食草昆虫 吃虫的鸟 蜘蛛 青蛙 蛇 数一数，共有几条食物链？你学会连食物链了吗？连一连书25页的食物链图。 （先增多后减少） 生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？ 人会中毒 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 1、生态系统的概念 2、找生产者、消费者、分解者 3、食物链 4、生态系统能保持平衡 5、生态系统有自动调节的能力 生态系统 包括 有 有 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 阳光 空气 水 温度 D A C