第一单元电子备课研究报告.doc

电子备课专用表格 2015 ---2016 学年 第 一 学期 三 年级 班 语文 学科电子备课 备课教师: 教学课题 1、我们的民族小学 教学课时 2 主备教师 教学目标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点与难点 1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。　　 了解课文大致内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 数字准备与手段 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。　　 2、词语卡片。 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、导入 介绍关于少数民族的知识。　 揭示课题，范读课文　　 二、自学生字新词，试读课文　　 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　 学生试读。　　 指名分自然段朗读。　　 三、正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　 　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族 德昂（ánɡ）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（huànɡ） 四、分组朗读，组间比赛　 　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　2、各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词　　 指名读生字，新词。　　 指导书写课后田字格中的字。　　 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中 示范。　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　 B、学生写字。　　 抄写词语表中列出的本课的词语。 作业　　 朗读全文。　　 抄写本课“我会写”的字各两行。　　 第二课时 复习旧课，导入新课　　 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟　　 第一自然段　　 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　　 学生读后交流。　　从上学路上的景色、 　　不同民族学生的服饰、 到校后的活动　　C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？　　教师评点后再指名练习。　　　　 第二、三自然段。　　如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　反复朗读这几句话。　　 感情朗读，比赛背诵　　 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 小结　　民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。 布置综合性学习　　 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。　　 背诵自己喜欢的部分。　　 板书设计： 1、我们的民族小学 语言——学校——好朋友 　　 　　　　　　　　 教后反思： 　　　这篇课文层次清楚，叙述顺序很清晰，是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。这篇课文是模仿写作的好课例。而且我们的学校在暑假里刚刚整修过，焕然一新，学生到校以后仿佛来到了一个新学校一样，正是让他们拿起笔描绘自己的学校的好契机。所以学完课文后，我让学生模仿本课的写法写一写我们的学校。 教学课题 2、金色的草地 教学课时 2 主备教师 教学目标 1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释