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内蒙古自治区普通高中通用技术课程教学指导意见 （征求意见稿） 为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面推进我区普通高中通用技术课程的实施，以《普通高中课程方案(实验)》《普通高中技术课程标准(实验)》为依据，结合我区普通高中实际情况，特制定内蒙古自治区普通高中通用技术课程教学指导意见。 一、课程性质 普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。本课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。 二、课程理念和目标 （一）课程基本理念 关于课程基本理念应注重以下几方面： 1．关注全体学生的发展，着力提高学生的基本素养 关注全体学生的发展要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，使全体学生在全面发展的基础上富有个性的发展。课程实施中应当避免机械的、单一的技能训练，要强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。 2．注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围，充分利用通用技术课程的内容载体、技术设计、技术试验等活动培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。 3．立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育 在教学中应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活的重要作用，注意将技术所蕴含的丰富的人文因素融入教学之中，开拓学生的视野，提升学生的文化品位和人文素养。 4．紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化 课程内容要注重基础性、通用性和先进性并紧密联系学生的生活实际，应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新成果和未来走向，增强对当代先进技术及其文化的理解。 5．丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化 在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，学生的学习过程应是主动建构知识、充满探究、生动活泼、不断拓展能力的过程，应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主、合作、网络学习等多种方式学习通用技术课程，促进学生的全面发展。 （二）课程目标 高中通用技术课程以提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标。课程的总目标是：通过本课程的学习，使学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 在落实总目标的同时，还要注重学生创新精神、实践能力以及以下五方面能力的培养：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。 通用技术课程从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个纬度构建了通用技术课程的具体目标，在这三个纬度的目标中，情感态度与价值观是贯穿过程始终的目标，过程与方法是组织教学内容的主导目标，知识与技能是基础性目标。在课程实施中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的统一。 三、课程实施建议 （一）课程安排建议 通用技术课程由9个模块构成，其中必修模块2个，选修模块7个。 1．必修模块 必修模块的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体。它对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容，也是学习选修模块的基础。 2．选修模块 选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。 3．修习要求 所有高中学生必须修习“技术与设计1”与“技术与设计2”两个必修模块，修完必修的2个模块可获得4个学分，达到高中毕业在通用技术学科方面的最低