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课题 认识图形 备课方式□集体（负责人 杜巧）□个人课时分配1课时问题收集与学情分析教材设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识教学目标知识与能力目标通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。过程与方法目标通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。教学重/难点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。体会“面”在“体”上。情感态度价值观目标通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学形式小组合作学法指导小组合作德育渗透内容体验数学活动中所充满的探索和创造，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学辅助手段准备及检查□多媒体ppt□学具□教具□实验准备□辅助材料□其他 准备□ 教学过程设计：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说你画试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。四、小结 这节课你有什么收获呢？□ 问题设计及教学呈示重点提示通过活动让学生感知面和立体图形的关系巩固几种图形□ 板书设计 认识图形长方形 正方形 圆 三角形 作业设计2月9日 必作: 练习册P1 选作: 口算天天练第4页课后检查与反思课题动手做（一）备课方式□集体（负责人 杜巧）□个人课时分配1课时问题收集与学情分析教学目标知识与能力目标会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。过程与方法目标在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。教学重/难点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。情感态度价值观目标体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学形式小组合作学法指导小组合作德育渗透内容体验数学活动中所充满的探索和创造，培养学生提出问题和解决问题的能力。教学辅助手段准备及检查□多媒体ppt□学具□教具□实验准备□辅助材料□其他 准备□ 教学过程设计：一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。（2）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。（3）揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1号图形（等边三角形）。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生陈述）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程） （2）拿出2号图形这是什么图形呢？（学生回答：圆）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分