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农村中小学教育现状的分析与建议 目录 导语……………………………………………………………4 一 .霍山县农村中小学音乐教育现状调查与分析 1.中小学音乐教育现状调查………………………………………5 2.过程………………………………………………………………6 3.结果的统计和数据分析…………………………………………7 造成这个地区师资状况的原因分析…………………………...11 5.教学硬件设施情况……………………………………………...13 6.开课情况………………………………………………………...14 二 对于霍山县农村中小学现状改变的几点思考 1.更新传统的教育观念，加大农村音乐教育的投入……………15 2.提高教师教学积极性，重视音乐教育的必要性………………16 3.提高音乐教师待遇，补充农村音乐师资力量的匮乏…………16 4.挖掘教学资源，让音乐回归自然………………………………16 5.学校多开设音乐课外活动，增加学生之间的凝聚力………….17 结语……………………………………………………….18 导语 我的家乡安徽省霍山县，地处江淮分水岭，大别山腹地。这里山清水秀，景色优美，历史悠久，人杰地灵。皖西大峡谷穿境而过，飞流湍急；大别山主峰白马尖矗立其中，云海奇松。朱德总司令亲临视察的远东第一坝——佛子岭水库，高峡现平湖；邻县金寨，将星云集，为共和国的创建立下了不朽的功勋……随着改革开放的大潮，霍山这块神奇的土地又重新焕发了勃勃生机，教育事业呈现出蒸蒸日上的景象。但是，在这繁华的下面，却出现了不和谐的音符，这就是霍山地区的音乐教育现状却不尽如人意。本人是霍山地区长大的山里的孩子，从小学到初高中，对于本地的音乐教学方法非常的熟知，以前还以为这就是音乐的教学方法，当真正接触了音乐过后才知道霍山地区的音乐教育是多么的落后。大四上学期的实习阶段，我就在本地区实习，深刻的体会到了该地区的音乐教学环境的简陋，和这里的音乐教学方法的滞后，如果长此以往，必将导致城乡差距的继续被拉大。所以我希望通过对本课题的研究，找到霍山县农村学校音乐教育落后现状的根本原因，从而提出对策，为解决霍山县农村中小学音乐教育落后现状尽一丝绵薄之力。 一、 对霍山县农村中小学音乐教育现状的调查和分析 1.中小学音乐教育现状调查 本次调查主要采用了问卷和访谈相结合的方法，以问卷的为主，对相关人员的访谈为辅的方式。在2014年12月到2015年2月完成了对霍山县部分中小学音乐教育的现状进行了调查。此次的调查涉及10所学校（初级中学2所 小学8所）发放了问卷120份，教师20人，学生80人，以及向20人进行了走访。 本次的调查对象是以学生和学校老师为主，学生的调查范围是在小学的三年级以上以及初级中学的全年级为范围，确保调查的真实性。本次调查的学校分别为：漫水河中学，上土市中学，黄栗秒小学，上土市小学，漫水河小学，九龙井小学，茶园小学，高山小学，下浮桥小学，与儿街小学。 本次问卷设计分为了三个形式。 第一种调查的对象为学校的高层以校长和主任为主，内容为学校的音乐教育硬件设施，师资情况，学生每周的音乐课时数还有学校对于音乐教育的重视程度和态度等等 第二种对象为学校音乐教师，内容涉及了老师的音乐专业水平，也就是所谓的学历情况，教师的专业性，是兼职音乐老师还是专职音乐老师，对音乐教育的认识程度和满意程度，对音乐教材、音乐教育硬件设施的的使用情况，以及对农村中小学音乐音乐教育遇到问题时所采取的应对方法。 第三种调查的对象为学生，主要的问题涉及：学生自身对音乐课的兴趣爱好的浓烈程度，学生自身音乐素质的高度，音乐课每周的时数和开课情况（正常上课的情况），音乐课的活动等等 以本三卷的统计数据还有走访的调查结果作为研究分析的主要依据。 2.过程 第一个阶段，自行编制调查的问卷，根据农村的切实情况设定问卷问题以及本人所想要了解的信息来设置问卷内容，问卷内容要做到简单易懂，利于操作，合理，并且能达到调查的目的来获取调查的信息。 第二个阶段，要确定好所要调查的范围跨度，发放问卷要做到实地调查，在调查范围内，研究采取的是随机和分层的方式相结合，根据地区的经济发展情况为实际情况，把该地区镇（乡）分为经济情况好，一般，差几个等级，每个等级的镇（乡）抽出几个学校，然后在这些学校中采用调查方式，抽样调查方式的是以学生作为调查对象，来求证霍山地区中小学农村学校的音乐教育情况 第三个阶段，对于调查结果的统计，数据的整合来获取这个地区的农村学校音乐教育的信息为分析提供现实的依据。 问卷的发放和回收情况：本次发放问卷为120份，区域为霍山县地区，回收问卷120份，回收率为100%，有效的问卷为112份，有效问卷比例为93.33% 发放