项目1-3二进制试题.doc

计算机应用基础电子教案 课题名称 项目1-3二进制 授课课时 4 授课形式 教 学 目 标 知识与能力目标 1、 过程与方法目标 培养学生的运算能力 情感态度价值观 目标 知道数制及数制转换在生活中的作用，以及计算机编码的必要，激发起学生热爱科学主动探求科学的热情 教学重点 二进制数基本概念 ASCII码的基本概念。 教学难点 各种进制数之间的转换 教学方法 项目教学法 教学资源准备 多媒体机房 教学情境创设 更新、补充、删节的内容 信息化数字编码的概念 进位计数制 计算机中数据的表示 常用信息编码 教学环节 教学内容（知识点或技能点） 日常生活中最常见的是十进制数用十个不同的符号来表示：由于二进制电路简单、可靠且具有很强的逻辑功能，因此数据在计算机中均以二进制表示，并用它们的组合表示不同类型的信息采用0~9和A、B、C、D、E、F六个英文字母一起构成十六个代码位计算机中所有的数据都是以二进制来表示的，一个二进制代码称为一位，记为bit。位是计算机中最小的信息单位。字节在对二进制数据进行存储时，以八位二进制代码为一个单元存放在一起，称为一个字节，记为Byte。字节是计算机中次小的存储单位。1B＝8bit1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 字被计算机CPU作为一个整体来处理的一组二进制数称作字（WORD）只需将每一位数字乘以它的权n，再以十进制的方法相加就可以得到它的十进制的值（注意，小数点左侧相邻位的权为0，从右向左，每移一位，幂次加1）。（10110.011）=1×24+0×23+1×22+1×21+0×20+0×2-1 +1×2-2+1×2-3=（22.375）由于16=24，所以在将二进制数转换成十六进制数时，从最右侧开始，每四位二进制数划为一组，用一位十六进制数代替，也称为“以四换一”；十六进制数转换成二进制数时正好相反，一位十六进制数用四位二进制数来替换，也称“以一换四”。×162+1×161+2×160=（1298）10 （2）（1011）2=1×23+0×22+1×21+1×20=（11）10 （3）（14.25）10=（1110.01）2 （4）（110111001011）2=（DCB）16 （5）（100101.01）2=（45.2）8 3.习题练习 4．快速猜生肖：将“有”，“没有”转换成十进制，并转换为十进制数，即可快速猜出生肖。 任务二、ASCII码、汉字编码 知识点 ASCII码：是美国信息交换标准码的英文缩写 包括128个字符，从0到127，包括： 34个控制字符； 52个英文字母；10个数字；32个字符和运算符。 例如：“a”字符的编码为1100001，对应的十进制数是97；“A”为65；“0”为48，空格为32。 汉字字符集编码 我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。 一、进制转换 1．十进制数转换为非十进制数 一个既含有整数部分又含有小数部分的十进制数转换为非十进制数时，应对整数部分和小数部分分别进行转换。 （1）十进制整数转换为非十进制整数 ---除2倒取余 将十进制整数转换为非十进制整数采用的是“除基取余法”，就是将十进制数不断地除以需转换的数制的基数，直至商为0，然后将每次相除得到的余数逆序排列，即第一个余数为最低位，最后一个余数为最高位，得到的就是所求结果。 （2）将十进制小数转换为非十进制小数 ---乖2正取整 将十进制小数转换为非十进制小数采用的是“乘基取整法”，就是将十进制小数不断地乘以需转换的数制的基数，直到小数部分值为0为止，取每次相乘得到的数的整数部分顺序连接，即第一个整数为最高位，最后一个整数数为最低位，得到的就是所求结果。 【例1.8】将十进制数25.375转换为二进制数。(25)10=(11001)2 ?(0.375)10=(0.011)2所以：(25.375)10=(11001.011) 由于八进制数由0－7间的八个数组成，所以用3位二进制数即可表示一位八进制数，这样，二进制数与八进制数之间的转换就比较简单。 转换规则是： ①二进制数转换成八进制数：以小数点为中心，分别向左、向右，每三位划分成一组，不足三位以0补足，每组分别转化为对应的一位八进制数，最后将这些数字从左到右连接起来即可。 ②八进制数转换成二进制数：将每一位八进制数转换成