南京工业大学教学视频拍摄制作流程为了更好地配合好各学院开展慕.docVIP

南京工业大学教学视频拍摄制作流程 为了更好地配合好各学院开展慕课、微课的建设工作，促进现代教育技术与学科教学融合，提高微课教学质量的整体提升，从我校实际情况出发，教学视频设计与制作过程分为以下几个阶段： 1、精心准备所要拍摄的课堂教学。 按微课课例的要求，微课的课堂教学活动需要连续拍摄40—45 分钟，微课程5-15分钟。 所以，任课教师要组织好完整的课堂教学活动，准备好充足的教学内容。 2、拍摄前对需要拍摄的课堂、实践教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时教学活动能顺畅地进行。根据教学内容设计相关教学环境，可以选择多媒体教室、高清录播教室、数字演播厅以及实验室等相关场地。 3、拍摄前，教师要与教学事务部现代教育技术中心进行必要的沟通。做好预约，拍摄时间安排等工作，演示所有课件，商定拍摄时所需要的各种设备、摄录器材的摆放位置以及学生坐位安排等事项。 4、教师应把授课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的剪辑制作之需。 5、 教师应配合好现代教育技术中心做好后期的剪辑制作工作，参与剪辑制作全过程，对剪辑制作相关的教学情境作必要的指导，使制作教学视频与微课建设组织者的期望相吻合。  关于精品视频公开课 精品视频公开课 经过调研，现将有关该类课程授课的形式以及场景概括如下： 1、传统授课 传统授课方式，一般是在教室或小型报告厅，主要采用教师讲授的方式完成教学过程。课程背景是展示课程设计的大屏幕或是黑板，根据实际需要，可采用单机固定全程录制、两机位或多机位导播录制。通常多机位信号包括，一路视频信号（拍教师），一路视频信号（拍学生）、一路课程信号（PPT）。 单人讲授课程，常用的拍摄方式为单机拍摄 师生互动多采用EFP切换系统多机位录制 2、访谈式 此类授课形式通常在小型报告厅或演播室内完成。可围绕访谈主题设计课程背景，以营造浓郁的学术氛围。根据实际需要，可采用两机位或多机位导播录制。通常多机位信号包括，一路视频信号（拍主讲人），一路视频信号（拍听众）、一路课程信号（教学大纲或辅助教学的实验素材）。 3、研讨会 此类授课形式可在学术研讨室或小型报告厅完成。课程背景是展示研讨的大屏幕或是黑板。根据实际需要，可采用两机位或多机位导播录制。通常多机位信号包括，一路视频信号（拍主讲人），一路视频信号（拍参与讨论者）、一路课程信号（研讨大纲或辅助研讨素材）。 4、虚拟课堂 此类授课形式可在小型报告厅或演播室内完成。主要是通过主讲人在蓝背景或绿背景前进行视频录制，后期主要工作是实现蓝（或绿）背景与主讲人的脱离，然后将主讲人嵌入设计好的任意背景里，达到虚拟化的表现形式。 根据实际需要，可采用两机位或多机位导播录制。通常多机位信号包括，一路视频信号（拍主讲人），一路课程信号（PPT或辅助教学的素材），课程里需要表现的东西，可通过多媒体技术后期制作。是目前慕课采用的较为广泛的一种技术。 5、现场直播 此类授课形式可全程实时录制授课课堂现场全部场景视音频及教师的电脑操作屏幕；也可将学生发言或回答教师的提问等环节进行实时展现；对于实践性强的课程展现比较直观！ 6、实验实训 此类授课形式主要在实验室或者实习实训基地内完成。可围绕教具体实验室或者实训现场布置机位，根据具体实验或实训进行全过程录制。 7、同期声解说 此类授课形式针对教师所讲授内容，不出现教师的画面，声音通过旁白的形式进行展现，教师直接以语言来介绍内容、或发表议论 二、我校现有设备、场地及人力资源情况 根据观摩国内外几所知名大学制作发布的精品视频公开课 1、设备资源 目前我校现有高清EFP系统（含3-4台摄像机，内部通话系统，硬盘录制系统，存储系统等）；可实现1920*1080、1280*720、720*576三种分辨率的高清信号录制，在信号清晰度方面，均能满足慕课录制、视频公开课录制等要求。另需购置一套虚拟演播室系统（已列入购买计划），此系统主要进行虚拟课堂的设计与制作，在实现慕课录制场景的多样化的前提下，比实际去改造或建设真实的录制场景，花费小很多。 2、场地资源 目前我校有多处场所可进行慕课视频的录制，如厚学楼高清录播教室、105专用教室，图书馆B座7楼数字演播中心。可根据不同的课程需要进行资源调配。 3、人力资源 目前我校可参与慕课制作的视频录制人员为3-4名，有较为丰富的视频公开课录制经验，近年以来承担了三门国家精品课程、数十门省级精品课程等多种教学视频课程拍摄。 附表 我校慕课录制相匹配的场所资源情况表 课程拍摄制作要求 慕课课程拍摄制作要求 序号 拍摄制作要求 备 注 1 系列简介视频简介 高清 2 高清摄像机拍摄（至少双机位） 高清