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??? 课程编号：BZ071023总学时数：54课时 学分数：3 适用专业：学前教育专业(双语教学方向)?? 大学一年级第二学期开设　 　 ?? ?《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。主要教学目标是通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。　 二、课程性质、目的和任务 ??? 本课程是教育与管理系学前教育专业开设的一门专业必修课程，课内学时数为54课时，3学分，一年级第二学期开设。教材选用汪乃銘、钱峰主编复旦大学出版社2007年9月出版的《学前心理学》。开设本课程的目的是使学生能够系统地了解学前心理学的基本知识，能理解学前心理学的基本概念、基本原理，掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前心理学的基本知识观察、分析幼儿行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。 　 　 　 三、课程教学的基本要求 　 　 ?? ?本课程要求学生了解学前心理学的学科性质和研究内容，理解学前心理学常用的心理学方法及学前心理学的基本知识，掌握儿童认知、情感、个性、道德的发展及有关的理论和学说。　 　 　 四、教学内容 　 　 　 查看/隐藏 1．知道学前心理学的研究范围和主要任务。 2．能够区别学前心理学与发展心理学等相近学科的不同与相同。? 3．能够解释学前心理学、观察法、测验法、调查法等概念。 4．能够举例说明学习学前心理学的意义。 学前心理学的研究对象、主要任务和基本内容。 学前心理学的研究方法。 第一节? 学前儿童心理学的研究对象和内容 一、学前儿童心理学的对象 二、学前儿童心理学的内容 一、学前儿童心理学的任务 二、研究学前儿童心理学的意义 ?一、研究学前儿童心理的基本原则 ?二、研究学前儿童心理的常用方法 学前心理学是发展心理学的一门分支学科，本章从总体上向学生介绍了学前心理学的研究内容和基本理论问题，使学生对学前心理学的学习有一个初步的认识。 　 查看/隐藏 1．了解学前儿童心理发展的方向和总趋势，把握学前儿童心理进程的基本特点； 2．探讨影响学前儿童心理发展的主客观因素； 3．了解学前儿童心理发展的几种基本理论。 学前儿童心理发展的趋势和学前儿童心理进程的基本特点。 学前儿童心理发展的几种基本理论。 第一节? 学前儿童心理发展的概述 一、学前儿童心理发展的方向和总趋势 二、学前儿童心理发展进程的基本特点 第二节? 影响儿童心理发展的因素 一、客观因素 二、主观因素 第三节? 关于心理发展的几种主要学说 一、成熟学说 二、华生的环境决定论 三、斯金纳的操作主义说 四、皮亚杰的发生认识论 五、班杜拉的社会学习论 学前儿童心理的发展从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到成体系；受到主客观因素的影响。不同的学者对儿童心理的发展做出不同的解释。 　 查看/隐藏 1.初步了解学前儿童心理发展年龄特征的理论知识； 2.初步了解各年龄学前儿童心理发展的主要特征； 3.掌握现行儿童心理发展阶段的划分。 1.儿童心理发展年龄特征的概念； 2.3-6岁儿童心理发展的主要特征 有关儿童心理发展阶段的几个概念。 第一节? 儿童心理发展年龄特征的概念 一、儿童心理发展年龄阶段的概念 二、有关儿童心理发展年龄阶段的几个概念 三、年龄特征 第二节?? 学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征 一、人生第一年（婴儿期、乳儿期） 二、1-3岁先学前期——人的各种心理活动逐渐齐全 三、3-6岁学前期/幼儿期 内容：观看学前各年龄段儿童录像 初步观察和了解各年龄段儿童的心理发展特征 认真观看录像，观察和分析学前儿童的心理发展特征，分小组讨论，并上交小组讨论报告。 ：2学时 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征就称为儿童心理发展的年龄特征。不同年龄阶段儿童心理发展的特点不一样。 　 查看/隐藏 1．掌握注意的概念、注意的种类； 2．了解学前儿童注意发展的特点； 3．理解注意的品质； 4．掌握学前儿童注意分散的原因及如何防止。 1. 注意的概念及种类； 2. 学前儿童注意分散的原因及如何防止。 注意的品质。 第一节? 注意的概述 一、什么是注意 二、注意与心理过程 三、注意的种类 第二节? 学前儿童的注意 一、学前儿童无意注意的发展 二、学前儿童有意注意的发展 三、学前儿童注意品质的发展 四、注意规