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四年级下学期课题?科学教案类型新授 2007 年 2 月课时第1周二课时 1．变化的世界． 1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。探究目标 2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。教学 1．愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。情感目标 2．能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。目标 3．能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。 1．举例说明什么叫做变化。知识目标 2．能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3．能知道几种不同的记录方式。 STSE 目标教学方法复习巩固创设情景启发引导开始意识到自然界的物质都在不断变化。 √ √ √ 现代教学引导观察激发质疑 √ √ 自主探究分组合作师生互动 √ √ √ 记录汇报交流展示表优励缺 √ √ √ (第一课时第一课时) 第一课时：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化引 1．师有感情朗读引言）（师有感情朗读引言）入着的世界。教探究活动学过程一．活动：我知道的变化” 活动：我知道的变化” 活动 “ １．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３．把自己知道的变化记录下来。４．小组交流我们的记录。 5．给这些变化分分类二．观察各种的变化．１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。活动“寻找我们身边的变化？拓一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。展（第二课时）第二课时）引入探究活动相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。讨论“解释什么叫变化” 一．讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。活动：记录物体的变化” 二．活动：记录物体的变化” “ １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。３。分组设计一种记录方式。拓展一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。选择自己感兴趣的变化进行观察并记录 1．变化的世界．板书设计我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按时间长短分类：按大小分类：按时间长短分类：四年级下学期课题?科学教案类型新授 2005 年 3 月课时第2周三课时 2．多样的天气．探究目标 1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。 √ 现代教学 √ 引导观察 √ 激发质疑 √ √ √ 自主探究分组合作师生互动 √ √ √ 记录汇报交流展示表优励缺 √ √ √ √ √ √ 教学目标情感目标知识目标教学方法复习巩固创设情景启发引导 (第一课时第一课时) 第一课时教引 1．创设情景）．创设情景）（创设情景：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎（：样？出门要准备什么？入生自由谈感受观看课件：天气变化” 一．观看课件：天气变化” “ 引导学生观察生活中的各种天气变化。活动：描述天气” 二．活动：描述天气” “ 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。． 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。。活动：我最喜欢的天气” 三．活动：我最喜欢的天气” “ 1．谈话： “你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天．。气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展。。示我们记录的天气。学探究活动过拓一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来展程（第二课时）第二课时）引 1．交流我们收集到的天气谚语．入探究活动一．怎样知道天气变化的消息 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？．谈话： 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？。谈话：活动：天气谚语” 二．活动：天气谚语” “ 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）．教拓展一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）第三课时）学引入探究活动拓展（创设情景）一．创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况（创设情景 “ 一．谈话：现代人是怎样知道天气的？” 谈话：现代人是怎样知道天气的？ 1。引导学生说出多种方法（师板书）。 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）。二．交流：播报天气消息” 交流：交流 “ 播报天气消息” 活动: 设计表示天气的图形符号” 三．活