(课题申请书空表请复制使用,应双面打印.docVIP

编 号 福清市(校)教育科学研究课题 申 请 书 课题名称： 课题主持人： 所在单位： 填表日期： 福清市教师进修学校 年 月 填 表 说 明 封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写， 待课题评审结束后由福清市教师进修学校填写。 2．部分栏目填写说明： 课题主持人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。 所在单位 系指主持人所在的单位。 课题组主要成员 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人。 预期成果 系指预期取得的最终研究成果，至少填报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。 3．填表字体统一规定宋体5号，各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。 4．《申请书》原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧中缝装订。《申请书》一式三份。凡递交的申请书和汇总表一律不退还，请申报者自行复印留底。一、基本信息 课题名称 起讫时间 年 月～ 年 月 课题 主持 人 姓 名 性 别 行政职务 教 龄 研究专长 专业技术职务 最后学历 最后学位 办公电话 E-mail 手 机 研究经历 主持、参加过的课题名称 批准立项单位 起讫时间 课题 联系 人 姓 名 专业技术职务 行政职务 研究专长 办公电话 手 机 邮政编码 E-mail 通讯地址 课题组主要成员情况（不含主持人，限填12人） 姓名 教龄 任教专业 学位 职称 研究专长 工作部门 签字 二、课题研究设计与论证 （一）选题的意义及价值（理论价值或应用价值） 1、课题研究的意义 新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很大的实践意义。 2、课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值： 1）扭转教学现状 传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，应变能力和创新能力培养。因此，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。 2）学习形式的转变 传统的学习方式，注重知识的记忆，注重知识的运用，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，然后，在这个前提下，进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。小组的合作学习，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、交流，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。 （二）国内外研究现状述评（对现有成果及代表性观点的综述和评价） （三）关键性概念的界定 课题的涵义界定 1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，其目的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地， “引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方