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课题研究成果——课题实验课设计与实施过程的研究报告 《你棒我也棒》活动设计与实施 尚志市苇河镇中心学校 马树林 一、课题自然情况摘要 课题总名称类别 《现代远程教育资源在农村小学课堂教学中整合应用的实践研究》（市学会一般课题） 课题简介 国家为了提高农村中小学教育教学质量，有效解决我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高、缩小城乡教育差距等问题。国家教育部把一些好的教育资源、信息、视频、电影、录像等放到远程教育网站上供学校免费下载用于教学。我们提出了“现代远程教育资源在农村小学课堂教学中整合的实践研究”课题，探索利用国家的农远配套资源建立适合我校课堂教学的教育资源库，并逐步将这些资源与部分学科的课堂教学进行整合、应用。 3.研究者在本课题中的角色 我参与《现代远程教育资源在农村小学课堂教学中整合应用的实践研究》（市学会一般课题）的研究工作，探索在课堂教学过程中运用农远资源合理制定适合农村小学课堂教学的新的教学方法与应用模式，收集整理适合农村课堂教学的教学资源，丰富学校资源库，提高教育教学质量。 二、本次实验研究目标及所采用的观察工具 为充分利用好国家配套下发的远程教育资源，进一步探索利用国家的农远配套资源建立适合我校课堂教学的教育资源库，并逐步将这些资源与部分学科的课堂教学进行整合、应用，探索现代远程教育资源与学科教学整合运用过程中的方法、途径、教学模式等问题。因此我们把本次实验研究的目标确定为：在思品课教学中，充分利用现代远程教育资源进行教学，激情、明理、导行，激发学生道德情感，提高学生的道德认识，培养学生道德行为。从而达到提高教学效果，提高学生素质的目的。 本课题课的具体目标是： 1、在课堂教学实施过程中，观察学生在信息技术的支持下课堂反应，了解学生们在思品课学习过程中，信息技术辅助支持的实际需求程度。 2、寻求更适合农村小学的运用农远资源辅助课堂教学的方法和途径。充分有效地利用远程教育资源，激发兴趣，填补空白。观察在信息技术的支持下，对所学知识的掌握程度。 3、通过本节课的运用农远资源辅助课堂教学效果，实现对课题研究内容的反思与完善。课后整理到学校的农远资源库。 本节课的数据采集量表： 学生学习状态观察表 观察人： 学生人数： 时间： 年 月 日 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 了不起的我 猜猜他是谁 夸夸我的同桌 榜样就在身边 我的小计划 课上老师所讲的内容学生能否做到有兴趣认真聆听 学生是否能够积极思考、探究老师提出的问题 学生课上是否愿意主动发表自己独特的见解和主张 学生在练习操作中是否积极主动的参与活动 学生是否能够有创造性思维善于独立思考，创造性地解决问题，学习方法有个性 综合性评价和建议 （A认真 B一般 C不认真） 观察结果说明： 1、观察教师每人负责一组观察学生状态。 2、在表格中填入相应等级A、能够做到（60%以上）B、基本能做到（30%—60%） C、能够做到一点（10%—30%） D、做不到 3、在个别环节中没有相应的学生状态可以选择不填。 4、综合性评价和建议：针对每个环节的学生学习状态给予评价。 教育资源应用情况观察表 观察人： 学生人数： 时间： 年 月 日 资源形式 资源来源 资源对课堂教学的影响 资源达成效果 内 容 视频 图片 文本 动画 其它 实际生活 课堂生成 网络资源 符合学生认知能力 围绕学习目标和任务 有效教学资源 激发学生兴趣 引导学生认知 促进知识理解 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 总计 说明： 1、“资源形式”、“资源来源”根据实际情况用“√”选取。 2、“资源对课堂教学的影响”、“资源达成效果”均按照“优良中差”填写“ABCD”四个等级。 填表说明：本节课参与数据采集的教师共有8人，每名教师根据不同的观察点进行有针对性地采集和记录。要求数据采集教师在相应的空格中认真填写，以便于最终汇总。同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。作为数据分析整理过程中的佐证材料。 三、实验研究过程 学情分析 我们面对的是低年级的儿童，在这个年龄阶段的儿童，绝大多数的自我表现欲望强烈，他们喜欢表现自我、展示自我，喜欢听到他人对自己的赞美。但是受社会环境与生活环境的影响，现在的孩子在家里的地位是“至高无上”的，这使得学