(课题研究模板2.docVIP

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 1、 研究现状述评： ①我校地处素有文化之乡美誉的黄连，群众喜爱曲艺、书画、象棋等高雅的文娱活动，氛围较 浓，在本地区推广象棋活动有坚实的群众基础和良好的文化氛围。 ②2002年，我校就开发了象棋的校本课程，自编了校本教材，在一、二年级开设了象棋普及课， 形成了有自己特色的普及--兴趣培养--精英培养--外出比赛的棋类教育模式。 ③在国内也有一些学校把象棋教育作为校本课程，现有的大致做法是编制校本教材，开发棋类 特色课程，在课程实施中，要尊重学生的个性，在内容的设置上要满足资质不一、能力倾向相异的学生他们不同需求，要在充分发挥学生主体性和创造性的基础上，培养学生多方面的兴趣及能力，对学生的评价采取等级制。以专家讲座等努力营造良好学棋氛围，构建校园棋类文化；举办读书活动、日记交流、举办展览、成果答辩等搭建展示平台，引导学生积极参加实践；举办擂台赛等寻求外界支持，促进象棋的校本发展。 ④目前随着教育信息技术的普及，学校配备了较为完善的电脑和网络设备，如何充分发挥现代 信息技术的优势更好地开展象棋活动，让象棋文化得以传承与发扬，更好地达到以棋益智、以棋育人、以棋养心的效果，使学校的象棋特色校本课程的开发与实施更具优势，非常值得研究。 2、 研究价值： 本课题主要研究利用现代信息技术进行深层次的象棋校本课程开发，开辟象棋课程教学的新途径；全方位地推广象棋文化，形成浓厚的文化氛围；有效地普及象棋活动，使象棋文化得以延续与发展；发挥象棋文化的育人功能等的措施。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 （一）研究目标： 1、形成一套象棋校本课程开发与开展的操作体系，梁季彝纪念学校成为以象棋为特色的学校， 并在同类学校中起示范作用。 2、出版、发表和总结一批象棋校本课程开发与开展、象棋与信息技术整合方面的论文、研究报 告和经验材料。 （二）研究内容： 1、运用信息技术拓展象棋校本教材的对策研究。 2、运用信息技术改革象棋教学的对策研究。 3、运用信息技术丰富中国象棋活动内容、形式的对策研究 。 4、建设学校象棋网站的对策研究。 （三）创新之处： 本课题研究创新之处在于把现代信息技术运用于象棋校本课程的开发和实施中。 1. 运用信息技术拓展象棋校本教材的对策研究。 （1） 探索象棋综合实践活动的模式。 三至六年级利用综合实践课开展象棋综合实践活动，对象棋综合实践活动进行整体规划。每年级每个学期开展一次不同主题象棋综合实践活动，如三年级开展“象棋常识知多少”与“象棋与我”为主题的活动，四年级主题为“我们的象棋大师”，五年级的主题是“象棋与中国文化”等，从中摸索一套适合我校学生实际的象棋综合实践活动模式。让学生通过资料搜集、调查访问、知识竞赛、征文与手抄报比赛、故事会等各种棋类实践活动，探索象棋文化的丰富内涵，领略象棋文化的魅力，真正达到以棋育人的目的。 （2） 象棋教材信息化 学生通过以信息技术等各途径开展的综合实践活动挖掘象棋文化，营造浓厚的象棋氛围，加深学生对象棋文化的了解。把这些特色象棋文化编写入象棋课本丰富我校象棋校本教材，还可以充实到我校的象棋网站，创建我校的象棋活动教材。象棋教材内容信息化有助激发学生参与象棋活动的热情，培养学生对象棋的兴趣。 2、运用信息技术改革象棋教学的对策研究。 （1）以“信息技术”为载体，探索各种不同课型的象棋课的教学模式。 制作课件，呈现象棋有关的故事、游戏，激发学生的学习兴趣，创设情景，进行象棋训练的直观教学；利用象棋软件，进行网络实战对弈教学；关注学生个体差异，使用象棋对弈软件分层次教学，促进棋艺水平的提高。 （2）充分利用象棋网络资源，延伸象棋课堂教学。 以象棋网络资源延伸象棋课堂教学，学生可以观看象棋高手教学视频；可以在课后玩人机对弈的挑战游戏，加强学生之间的协作学习交流，增进棋艺；可以参予象棋网上挑战赛以及擂台赛，让学生可以直接与大师进行网上对弈，既巩固课堂所学内容，又满足各层次学生的需要。同时鼓励学生将自己的下棋心得以发帖子的形式发布在象棋网上，鼓励学生把自己的观念和信息有效地传播给其他人。 3、运用信息技术丰富中国象棋活动内容、形式的对策研究。 （1）建立象棋文化宣传阵地。 利用教室走廊、教室里的黑板报、象棋园地、象棋专用活动室、学校象棋网等定期宣传中国象棋的有关知识、比赛信息、每周象棋之星、每周一局棋谱、象棋名家介绍、巧局妙招图示、活动花絮等。让每一位学生一进校园就能感受到强烈的校园象棋文化的气息，受到象棋文化的熏陶。 （2）开展丰富多彩的象棋活动。 设立兴趣班、精英班的培训；举办象棋节，开展教师象棋知识培训班、师生的象棋征文比赛、象棋手抄报设计比赛、中国象棋故事比赛、中国象棋棋王棋士争霸赛、中国象棋对