(谢礼洁理论指导实践下幼儿园交通安全教育主题活动案例浅析.docVIP

南通市第八届教师 专业成长优秀论文评比 学科类别：学前教育 理论指导实践下 幼儿园交通安全教育主题活动案例浅析 江苏省如皋市吴窑中心幼儿园 谢礼洁 邮编：226533 摘要：随着幼儿园教育改革的不断深化,幼儿园教育的小学化、成人化倾向正在逐步得到扭转,课堂教学从内容的选择、方法的运用到教具、学具的使用,都有了较大的变化和进步。常识课教学已一改过去单纯由教师“教”的方法,而代之以由幼儿亲自感受与操作去认识事物及其规律。陶行知先生作为我国伟大的教育家，提出了很多优秀的教育思想与教育理论，其中生活教育理论对于我们当今教育工作者有着极为深刻的启示和现实意义。 关键词：课堂教学；有效性；生活教育理论；生活即教育；社会即学校；教学做合一； 案例背景： 有效的课堂教学是指教师通过教学，让幼儿在原有基础上获得进步和发展，幼儿有无进步或发展是教学是否有效的唯一标准。通过有效教学提高教学的质量、提高活动的效率、促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。我园一直潜心于如何提高课堂教学质量的研究，针对3——6岁儿童的特点，本着“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”理论学习，结合《纲要》《指南》《标准》开展了创新幼儿交通安全教育主题活动，理论结合实际效果明显。 随着地方经济的快速发展，我镇的交通网络四通八达，村村通了水泥路，但路面不宽，路上的警示标志也欠缺，加之近年来各种交通工具数量又呈成倍增长趋势，导致突发事件时有发生。我班80%幼儿来自农村。我园没有接送孩子的园车服务项目，孩子的父辈基本在外地从事建筑工作，一些孩子的母亲也外出打零工，留守孩子来园主要靠祖辈人用电动或摩托车接送，增加了安全风险。我园又地处镇中心，座落在鲁班中路，幼儿园东、西又各有贯穿于镇的南北两条公路主干道。据调查留守家长和留守儿童对一些安全警示标志关注较少，难以遵守。有的家长说，虽然知道不能闯红灯，但有时着急赶路，存有侥幸心理看到没有路障就横穿过去等等。针对我园的地域和幼儿家庭地域情况，为了确保幼儿交通安全，我们从实际出发，特制订了此主题活动。 案例目标： 理念：关注交通、安全出行、保护生命、高高兴兴来园、平平安安回家 初步：了解交通、认识交通工具、识别交通标示、知道交警工作 重点：增强幼儿及幼儿监护人交通安全意识，养成遵守交通习惯、提高防范和保护生命的能力 实施链条： 1、用陶行知生活教育理论指导实施交通安全学习。 2、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》来实施教育活动。 3、学习《3——6岁儿童学习与发展指南》应坚持的原则中第一条。 4、学习《幼儿园教师专业标准》践行教育。 来构建教育活动链： 环境支持——综合知识——模拟训练——实践体验——组合力量 案例扫描： 【活动回放】一：环境教育 创设与教育相适应的“图说教育”环境，在幼儿园大空间活动区中的墙面、地面设置交通安全教育的镇貌路线图，包括全镇交通大网络图，标上村名、路名、停车、转弯、慢行等交通标志，幼儿画的红、黄、绿灯，斑马线装贴到“图说”十字路口。班上环境主题墙设立《春游》图；在语言区里设立“我们爱交通”园地；在结构游戏开放区里设“我是小交警”“我是小司机”等活动设施。 【活动分析】：《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”孩子是环境之子，是环境的主人，每时每刻是在于环境的相互作用中成长变化，且不同的环境可以诱发不同的社会行为，把“目标要求”融入幼儿置身的环境中，让幼儿在潜移默化中感受和学习一些常见的或似懂非懂的交通标志符号，知道从家中到幼儿园途径的路线、路名和要注意的安全地段。幼儿在有知识经验下，在创设的《春游》图上有创意地设计出旅游线路和安全标志，孩子在良好的教育环境支持下，每时每刻面对“图说教育”，记住了一些规范的交通规则符号。 【活动回放】二：知识教育 请交通警察来园给孩子及家长介绍交通安全综合知识，由交警结合图片、视频资料向幼儿介绍交通规则和认识交通标志，结合实际事故发生的案例分析，告诉幼儿哪些行为是安全的，哪些是危险的，造成事故的原因在哪？家长跟孩子们一起讨论说说所见到哪些交通事故，是怎样发生的，交警是怎么处理的，怎样做才能避免事故发生。再让孩子跟着交警叔叔学习指挥交通的手语。语言活动和幼儿一起学习或创编交通安全儿歌；艺术活动画画剪剪交通标志；社会活动认识大城市交通及各类交通工具，进行“宁停三分，不抢一秒”安全出行，保护生命教育等等。 【活动分析】：体现“教学做合一”的教育理念，交警穿着警服威风地站在孩子面前给孩子当老师，展示触目惊心的交通事故，让孩子和家长受到深刻的教育，通过学习指挥交通的简单手语，既培养了孩子尊敬交警、热爱交警的情感，孩子们都向交警叔叔致礼，家长和孩子都表示要记住安全交通规则，家长还从学习中了解了遵守交通规则的重要性，增强