科学教育(科学技术教育方向)本科专业人才培养调研报告..doc

科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才培养调研报告 为了进一步了解用人单位对专业人才的需求情况，从而对的专业教学进行指导，制定出符合当前及未来专业教学计划，2011年4月~5月，对进行了广泛调研。以下是本次调研的分析报告。 图1 我国科技教育、传播与普及职业网 二、贵阳学院创办培养专业化科技教育、传播普及人才专业的情况 1、贵阳学院在国内首创 “科学教育（科学技术教育方向）”本科专业的概况 1999年（贵阳师专）主要课程/学位课程.工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论： 特色课程主要实验课、实训课与实践环节主要实验（或实训）课程：（独立设置的综合性实验课程和综合技能训练课程）、实践环节：、毕业实习教育实习、毕业论文设计 要求学生对计算机硬件行系统软件的基本结构行工作原理有一个较全面的了解，能进行计算机行网络操作，并学会使用计算机行常用软件，能熟练应用计算机和现代信息手段，收集整理信息、制作电子课件、进行计算机辅助教学。 10 自动控制技术及实验：自动化技术是本专业的专业课程。学生以简易机器人的设计和制作为载体，学习自动化技术的基本知识、设计原理、操作技术。 【主要内容】自动化技术的基本原理、自动化结束的应用领域、简易机器人的设计原理、简单控制编程方法、及简易机器人的搭建。 要求学生掌握自动化技术的基本原理、了解自动化技术的应用领域、能够应用简易机器人的设计原理进行简单控制编程，能够举行简易机器人的搭建。 11.工程制图：是本专业的基础课。学生要学习工程制图的基本原理、方法。 【主要内容】画法几何、投影变换、机械制图、制图基础、组合体视图及尺寸、零件的常用表达方式及轴测图，零件工作图、装配图、标准件、常用件、工程图。 要求学生掌握制图的基本原理和方法。 12．技术设计与制作及实验：是本专业的重要专业课，学生学习技术设计的基本理论、方法、和技能。 【主要内容】技术设计的属性、技术设计基础知识原理、基本设计思路和方法、从思维到作品、作品评价。 要求学生掌握科技作品设计的一般知识、设计方法及评价。培养学生大设计意识。以科技作品设计为载体，对学生进行技术设计提供必要的训练。 13．综合实践活动课程与教学论：是重要专业课，通过对综合实践活动课的教育思想、设计原则、设计方法等的学习，为今后驾驭综合实践活动课中的科技教育活动提供必要的训练。 【主要内容】综合实践活动课的教育思想、教育心理学、活动课的特征、研究性学习特征、教学方法、教学设计原则、科技制作类活动设计、发明与创造类课程设计、社会调查类课程设计、科技小论文撰写。 要求学生能驾驭基础教育阶段综合实践活动必修课，掌握活动课中教师是参与者和指导者的角色，能根据教育对象和学校所在地的情况，设计学生以体验为主的研究性学习活动课。 14．创新教育概论：创新教育概论是该专业的基础课，它提供学生了解创新教育的理论基础、创造性思维、创造方法论和创造性人格结构，能学生深化对该专业的认识，使学生能用创新教育的理论指导专业学习及今后的工作，对培养学生的创新精神有积极的作用。 【主要内容】创新教育发展史、创造学概论、创造性思维科学研究成果、创造性人格特质及人才结构、创造力开发、创意思维及训练、创造工程基本原理、发明创造的原则、创新教育原则。 要求学生了解创新人才是可以通过创新教育得到培养的，能掌握创新教育的一般原则行方法，努力把自己培养成为具有一定创新精神的人。 四、建议 1、希望省教育厅、省科技厅、省科协等有关方面能够关注和重视对专业化科技教育、传播与普及人才培养与培训工作 “科学教育（科学技术教育方向）”本科专业的创建过程，说明我国高校和社会上存在着较为严重的不重视“技术教育”、轻视科普教育的倾向。 全民科学素质的提高，需要对公众进行常态化的科技教育、传播与普及，这是一项长期艰巨的社会工程，需要大批专业化的科技教育、传播与普及工作者为之奋斗。基础教育课程改革中急需高中“技术课程教师和中小学综合实践活动中的科技教师。 目前，高校存在着社会急需的人才不去培养，而培养的有些专业的大学生需求饱和，希望这种现象能够引起有关方面的重视，希望高校能够尽快多开设培养专业化科技教育传播与普及人才的专业，否则，基础教育课程改革、全民科学素质的提高、培养创新人才，建设创新型国家等都将可能受到影响。 2、希望加大科学技术类专业实验室建设经费的投入 建设创新型国家需要创新人才，依据脑科学研究成果的启示，常态化的科学技术教育（特别是动手动脑的过程）是培养创新人才的重要可操作的途经之一。希望能够加大对相关实验室的投入。鉴于目前贵阳学院的