分支程序设计解读.doc

编号：GXJG/JX-JL-12(08) 保存期限：三年 教案审批表 学 科 C语言程序设计 第三章分支程序设计 3.1条件语句 审 批 签 字 授 课 时 数 2 授 课 方 法 多媒体讲授 授 课 时 间 授 课 班 级 12电子 教 学 目 的 知识目标：掌握if语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及使用。 能力目标：熟练使用if语句。 情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。 教 学 重 点 和 难 点 重点： if语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。 难点：条件运算符。 复 习 提 问 C语言有哪些运算符？ 教 具 多媒体课件 课 外 作 业 教 学 内 容 、 方 法 和 过 程 附 记 一、组织教学：点名。 二、前课复习：运算符，顺序结构程序设计。 三、新课导入：讲解分支语句。 四、新课讲解：见附页 五、总结回顾：见附页 课题名称：3.1条件语句 教学目标： （1）知识目标：掌握if语句的格式及使用，掌握条件运算符的格式及使用； （2）能力目标：熟练使用if语句； （3）情感目标：培养学生的逻辑思维，提高学生知识应用能力。 教学分析与准备： 1.教学重点 if语句的格式及使用，条件运算符的格式及使用。 2.教学难点 条件运算符。 3.教学策略 通过对比，讨论启发学生对if语句的认识，结合具体实例分析加深学生对if语句的认识。 4．课时安排 2课时（45分钟×2） 5．教学环境 多媒体教室 学习过程： 分支程序往往需要一个关系表达式或者逻辑表达式作为判决的条件。根据其值是真还是假来决定执行相应的语句。 3.1.1 if语句 if语句在C语言里有两种基本形式： （1）if （条件） 语句； （2）if （条件） 语句1； else 语句2； 无论是哪种形式的if语句，都要首先判断（ ）内表达式的值，若为真（不为0），执行（ ）后的语句（第（2）种形式为语句1）；若为假（为0）则执行（ ）后面语句之后的语句（第（2）种形式为else后的语句2）。 图7-1为这两种形式的程序框图。 图7-1 两种if语句的程序框图 注意，这两种形式if后的“条件”大多是逻辑表达式或关系表达式，根据是0还是非0执行“假”或“真”的处理。此外，语句之后一定有分号（；），它是语句的组成部分，不能省略（尤其是else前的分号）。同时，若if和else后有多个语句，可以用{ }形成复合语句。 例3-1 输入两个实数，按代数值由小到大次序输出这两个数。 main（） { float a，b，x； printf（＂Please input a，b：\n＂）； scanf（＂％f，％f”，a，b）； if（ab） { x=a；a=b；b=x；} printf（＂％f，%f\n＂，a，b）； } 运行情况如下： 4.5，2.8↙ 2.8，4.5 if条件后面是复合语句，完成两个变量的交换，不能用a=b，b=a；来进行交换，常用第三个变量来暂存变量值。 例3-2 若上例改为由大到小次序。 main（） { float a，b，x； printf（＂Please input a，b：\n＂）； scanf（＂％f，％f”，a，b）； if（ab） { x=a；a=b；b=x；} printf（＂％f，%f\n＂，a，b）； } 运行情况如下： 4.5，2.8↙ 4.5，2.8 例3-3 输入三个实数，求最大者，赋给变量max。 main（） { float a，b，c，max； priintf（＂Please input a，b，c：\n＂）； scanf（＂％f，％f，％f＂，a，b，c） max=a； if（bmax） max=b； if（c max） max=c； prinf（＂％5.2f\n＂，max）； } 运行情况如下： please input a，b，c； 5.5，8，6.3↙ max=8.00 本例使用两个个if语句，以依次比较出最大者。 3.1.2 if语句嵌套 一个if语句可以包含另一个或多个if语句称为语句配套，注意e1se总是与它最近的一个if配套，这一点与Pascal语言相同。 if （条件） if（条件） 语句1 else 语句2 else if（条件） 语句3 else 语句4 请注意以下两个语句的差别： （1）if（条件1） if（条件2） 语句1 else 语句2 （2）if （条件1） {if （条件2） 语句1