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芝麻芝麻开门吧 ——浅谈小学生英语记忆策略 [摘要]：小学英语学习中，记忆是一个不可或缺的环节，而小学生年龄小，好玩是他们的天性，他们不愿意放更多额精力在死记硬背上。这就要求老师在平时的教学中教给他们记忆的策略，激发他们的学习兴趣。 本文论述了如何从字母、单词、词组、句子、语法、文章的学习中有效提高小学生英语记忆效率的策略。 [关键词]：遗忘 小学英语 记忆策略 遗忘是英语学习中必然的一个环节。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘是进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢例如的学习中单词、短语句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。I can say my ABC.”从中学时期初次学习英语到现在初为人师，这首简单、脍炙人口的字母歌一直在我的心头萦绕。字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分。这一阶段的教学教师应给予足够的重视。字母学习如果充满乐趣，学得轻松，就会为以后的英语学习打下良好的基础。我特意从网络上找来了中英文相结合的字母儿歌，让学生在课堂上朗诵，甚至还延伸到课堂外进行传唱。 ? 尖尖三角长双腿ＡＡＡ；双劈葫芦齐又齐ＢＢＢ； ???新月弯弯亮无比ＣＣＣ；半圆气球打足气ＤＤＤ； ???搬来青山横竖起ＥＥＥ；风儿吹起两条布ＦＦＦ； ???凳子搁在月亮里ＧＧＧ；一跟条档难成梯ＨＨＨ； ???笔直旗杆人人爱ＩＩＩ；一条钓钩把鱼牵ＪＪＪ； ???Ｖ字横躺铅笔上ＫＫＫ；两根筷子竖和横ＬＬＬ； ???两个Ｖ字底朝天ＭＭＭ；大山旁边倚棵树ＮＮＮ； ???一块硬币圆又圆ＯＯＯ；ＢＢ小肚扁成线ＰＰＰ；? ???硬币旁边粘尾巴ＱＱＱ；鞍马站着人人跳ＲＲＲ； ???蛇在地上爬又爬ＳＳＳ；头戴一顶花棒帽ＴＴＴ； ???Ｏ的帽子脱下来ＵＵＵ；咧开尖嘴露笑脸ＶＶＶ； ???两个Ｖ字手牵手ＷＷＷ；会打叉叉做老师ＸＸＸ； ???弹弓光剩木柄在ＹＹＹ；白鹅一游游出海ＺＺＺ。 ’s a cake; A, a, on the plate; A, a, in the table; A, a, eat it today.诸如此类还有很多，把字母放进单词里面，而单词又在不同的词组或句型中呈现，不知不觉在学习单词的同时又巩固了词组和句型，一举数得，何乐而不为呢？再者，我还可以把chant放进歌曲里唱唱，如数星星歌twinkle，twinkle， little star、两只老虎 two tigers、伦敦桥London Bridge is falling down等歌曲是我平时教学中使用最频繁的。 如要分辨容易混淆的小写字母i 和l，编了以下的儿歌：一点一竖是 i , 一根竖线是l。 又如：写字母时编首儿歌帮助学生掌握书写要求：四线三格，大写字母上两格、可顶格；小写字母认准格、撑满格。 类似这样的儿歌，孩子们读起来很上口，如同玩游戏一样，在轻松愉快的吟唱中记住字母与书写要领。 They are very small but they can carry big things.—ants They are very beautiful. I like watching them dance in the flowers.—butterflies They are very special. They glow at night. Sometimes, I can catch them and put them in bottles.—fireflies They are green and they have big eyes. They fly high.—dragonflies They have long legs. They can jump very high.--grasshoppers They are busy. They collect honey.--bees 拼读法教授单词，也是我在教学中比较喜欢用的方法。 以旧引新 寻找规律Australia- Australian 故事呈现 用简笔画教学也是一个行之有效的方法，花费时间不长，而且简明易懂。如在学习牛津小学英语5A 中unit9 shapes时，把表示形状的单词写在画出来的图形里面，简单明了。 诸如此类的方法还有很多，我们可以运用它们来帮助学生记忆单词，让学生不再认为记忆单词是一件麻烦的事情。 三、在英语词组学习过程中提高学生记忆的策略 词组学习也比较有意思，我们可以采用动作示范法来帮助记忆。Play the piano,手指在桌面上作弹奏状，play the violin, 手指在脖子附近作拉奏状，play the guitar, 手持某长件的物品，做疯狂演奏状。动