前梁小学教学设计毛艳凤解读.doc

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 唐山市滦南县程庄镇前梁各庄完全小学 执教老师：毛 艳 凤 【教材内容】： 《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性的文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，反映了他读书一丝不苟，憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的敬爱与敬仰之情。 ……那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 开头、结尾有何特点？有何联系？(开头发问，引人深思；篇末总结，解答疑问，点明主题。首尾照应，结构严谨，开头是果，结尾是因。)伯父“为自己想得少，为别人想得多”体现哪里？说一说。 师：鲁迅先生趣谈《水浒》，引导“我”认真读书──生接读“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 师：鲁迅先生笑谈“碰壁”，不怕迫害，敢于抗争──生接读“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 师：鲁迅先生在寒风中“跪着”热情救护、资助受伤的车夫──生接读“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 师：鲁迅先生拖着病体三更半夜写文章，却劝女佣阿三多休息，不要干重活儿──生接读“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 师：读了作者的赞扬之后，我们再来读读著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》，那可真是别有一番滋味在心头： 《有的人》 有的人 死了， 他还活着。 ? 有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 ? 给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ──臧克家《有的人》（有删节） 教师深情诵读。 引导学生一齐读这部分诗句，使之有所感触。 师小结：鲁迅先生用满腔热忱和无私的行为实践了自己“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求。忧国忧民，情之所系。鲁迅先生的伟大精神，鲁迅先生的高尚情怀，是我们人生道路上一盏不灭的明灯，引领我们播撒爱心，与爱同行。 【设计意图：体悟课文先果后因，首尾照应，独具匠心的谋篇技巧，有助于突出课文主题思想。】 五、拓展延伸，总结全文 1、这节课我们先学到这里，同学们谁能用一句话来评论鲁迅是个怎样的人？ 2、生汇报。 3、再次了解鲁迅，从其名言中了解他。（出示鲁迅语录） 4、学习一种写作方法： （几件事写一个人，对话描写，叙事中穿插个人心理描写） 【设计意图：使鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神鲜明地留在学生心中，让鲁迅伟大的人格精神也将成为学生终身发展的不竭动力。同时教学生学会如何写好写人的作文。】 【板书设计】 　　　　10、我的伯父鲁迅先生 　　　　　　　　 谈《水浒传》 　　　　　　追悼鲁迅　　　　　　 讲“碰壁”　　　　为自己想得少， 　　　　　 为什么伯父得到　　　　 救助车夫　　　　 为别人想得多。 这么多人的爱戴？　　　关心女佣 （果）　　　　　 （因 ） 【学生学习成果评价设计】： 《我的伯父鲁迅先生》学习成果评价表 姓名 班级 年 月 日 评价指标 评价内容 得分 自评 组长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、在活动中的表现 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心同学，有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、勇于克服困难 三、主动学习的表现 11、能用多想办法收集资料 12、能运用已有知识解决问题 13、有求知的好奇心、探索的欲望 14、独立思考，自主学习 15、积极实践，敢于操作 总评 （星星总数）÷3 (总自评+总组长评+总师评) ÷3 注：1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力