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(教学内容苏教版数学第一册第7677页例题
统计
教学内容:苏教版数学第一册第76-77页例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标:1、让学生在分一分、排一排和数一数等活动中经历简单的数据整理的过程,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得有关信息。
2、在小组合作学习中发挥学生的主动性,培养学生的合作精神和探究能力。
3、初步体验统计在日常生活中的作用。
教学准备:师准备:动物头像图片、水果图片、板书用纸条、磁铁等。
生准备:信封(小动物的头像、花朵、水果图片)、双面胶等。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师:小朋友们!你们喜欢过生日吗?过生日时热闹吗?
师:今天森林里也很热闹!(出示书主题图)
原来是大象哥哥过生日,很多小动物来为它祝贺,大象哥哥可高兴了!
师(合书)问:你看到哪些小动物来做客了?
生:小狗、小猪、小猴。
师:那你知道那种小动物来的最多,那种小动物来的最少吗?
生:不能。
师;哦,那你们能不能动动脑筋,像个好办法,让大家一眼就看出来了哪些小动物?每种小动物有几只吗?
生:能。
二、主动探索,经历过程。
师:狄老师已经把这些小动物请到了小朋友的信封里,请大家按照自己的好办法来摆一摆,能行吗?
(学生自己动手把动物头像摆一摆,贴一贴。)
师巡视,帮助有困难的学生,选取部分学生作品(1-5号)展示比较。
分一分
师:你们觉得那个小朋友摆的比较好?好在哪里?
(预设:生:已经分类的好,因为比较整齐。)
师:那我们来看看这幅图是怎么吧小动物拍整齐的?(手指图引导)
(预设:生:小狗排一起,小猪排一起,小猴排一起。)
师:哦,就是把小动物按照种类先分一分,(板书:分一分),那么分成了几类呢?
生:3类,小狗、小猪、小猴。
师:还有哪些图也是像这样按种类先分一分的?
表扬。
师强调:通过分一分,我们可以一眼就看出,来了几种小动物。
排一排
(1)师把未分类的图拿掉。
师:这几幅图都已经先“分一分”了。看一看,你觉得那张摆得好?为什么?
(预设:生认为分行或列排的比较好。比较整齐,清楚。)
(2)师拿掉没排整齐的,剩下未一一对应的图。
师:从这两张图中,你们能一样看出,哪种小动物多,哪种小动物少吗?
(预设:生:能。)
师:小朋友真厉害,观察得非常仔细。(出示标准图)老师这里还有一幅图,它和()号、()号来比,哪一幅看得更清楚?为什么?
(预设:生:因为横、竖都对齐了,小动物是一一对应的,一只小狗对一只小猴对一只小猪。……)
(板书:一一对应)
师:通过“一一对应”地排一排之后,我们一眼就能看出哪种小动物最多,哪种小动物最少了。
(板书:排一排)
数一数
师:现在小动物们都排好队了,你指导小猴有几只吗?怎么知道的?
(预设:生:数一数,数出5只。
比较,小狗4只,小猴比小狗多一只,所以是5只。)
师突出强调一一对应的作用。
(板书:数一数)
小结
好,像这样分一分、排一排、数一数的过程,我们可以把它叫做“统计”。
(板书:统计)
通过统计,我们可以一眼就看出,来了几种小动物,哪种小动物最多,哪种小动物最少。
三、巩固深化,应用拓展。
1、 师:统计在我们生活中经常会用到,比如说,大象哥哥收到了小动物送来的很多鲜花,开心地合不拢嘴了。它想知道这些鲜花有几种,每种有几朵,你们能帮大象统计一下吗?
生:能。
师:请大家把书翻到77页,做“试一试”。
要求:把鲜花先分一分,再排一排,最后数一数,把统计的结果填在下面的表格里。注意:排的时候把花贴在虚线框里。(师示范)
2、展示汇报
让学生说说贴的时候要注意什么,怎么贴。(贴的顺序)
师:小朋友们真棒!看着这张图,你知道了什么?
(预设:……最多,最少,一共……,比……多、少。)
3、机动题(第77页 “想想做做”)。
师:大象今天特别开心,他想邀请我们班的小朋友参加它的生日party。
大象打算给我们准备一些水果可是不知道哪种水果多买一点,哪些少买一点。怎么办呢?
生:我们可以帮大象进行一次统计。
师:在统计之前,先请大家猜一猜,我们班同学最喜欢吃哪种水果?
生1:最喜欢吃西瓜,西瓜水分很多。
生2:最喜欢吃苹果,苹果很甜。
生3:最喜欢吃草莓,草莓吃起来方便。
?? ……
师:我们用什么方法来统计呢?请小组内互相商量一下。
(学生小组讨论)
师:下面请每个小组选一个代表说一说。
生1:我们小组想的办法是,每个同学画出自己最喜欢吃的水果,再贴到黑板上,然后数一数就知道了。
生2:我们的办法是,每个小组由组长先问一问自己小组的情况,然后各个小组长再汇总一下。
生3:我们想,请一个同学指挥,说道“最喜欢吃苹果的”,最喜欢吃苹果的就站起来,然后数一数有几个;说道“最喜欢吃梨的”,最喜欢吃梨的就站起来,再数一数;……
生4:我们组想了一个更快的方法,我来指挥,请最喜
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