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教学背景分析 教学内容： 第二课 适应社会生活的发展 第二目 培养亲社会的行为 课　题 目　题 教　学　要　点 适 应 社 会 生 活 的 发 展 积极应对社会变化 1．个人离不开社会 2．了解社会变化 3．调整心态，接受并运用社会提供的环境和条件为个人成长服务 4．正确对待社会的影响。 5．提高自身素质，紧跟社会发展脚步 培养亲社会的行为 1．亲社会行为的含义及其主要表现 2．培养亲社会行为，要学会谦让 3．培养亲社会行为，要学会分享 4．培养亲社会行为，要学会助人 5．培养亲社会行为，更关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会 亲社会行为是新课标引入的一个新概念，他泛指一切有利于他人和社会的行为。培养亲社会行为是这一课的最终落脚点和归宿。教材这部分内容，首先以一组图片导入，使学生对亲社会行为有一感性认识。随后教材采取演绎法介绍了亲社会行为的含义和主要表现，以及如何培养亲社会行为。为便于学生理解和接受，每种表现之前都设置了一些与学生生活实际联系密切的互动栏目。 教学重点：什么是亲社会行为及亲社会行为的表现 教学难点：如何理解亲社会行为，如何将亲社会行为落到实际生活中 教学知识准备 1：亲社会行为的表现形式远远不只教材所说的这几方面内容，不必拘泥于教材所讲的四种； 2：在对亲社会行为的分析中，一定注意引导学生认识到，亲社会行为不仅对他人和社会有利，关键是对自己也有利，他能满足自己归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，这就与学生的内心需求结合起来，使学生认识到亲社会行为不是与我无关的，不是外界强加给我的，以得到内心的认同。 学生情况： 生活背景：学生绝大部分是独生子女，他们的自我意识非常强，看问题做事情往往从自身出发，以自我为中心，很少考虑他人和社会的利益。因此，学习这部分内容对学生培养自身良好的个性品质，具备适应社会的能力有着重要作用。 学习能力：亲社会行为是新课标引入的一个新概念，对于学生来说，有可能会感觉比较陌生。 教学方式：1.情境教学 2.讨论交流 技术准备：多媒体 教学目标 知识目标：通过对“奥运志愿者”工作的回顾，初步感知什么是亲社会行为，通过学生介绍身边的事迹，归纳出亲社会行为的表现； 能力目标：学生在讨论分析“人有时候不去做出亲社会行为的原因”并“寻找解决问题的办法”的过程中，自我反思，提高分析、解决问题的能力，并能在日常生活中，培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力； 情感态度价值观目标：学生通过本节课的学习，能够感受到亲社会行为不仅有利于他人和社会，而且也能使自己体会到快乐和自我存在的价值。增进关心他人和社会的兴趣和情感，学会谦让、分享、助人、奉献等，积极参与社会公益活动，力所能及的服务社会，做一个有益于社会的人。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导语： 北京奥运会、残奥会两大体育盛事已经完美谢幕，但是有很多人很多事让人无法忘记，接下来我们将重温这样一个团队，请大家思考，他们为什么赢得了大家的敬重？ 播放视频《奥运会志愿者宣传片》 【设问：这是哪一个群体？ 为什么赢得了大家的关注与敬佩？】 点拨： 这些微笑的面孔，无论明星还是百姓，无不凭借对他人的关爱，对社会的关爱，赢得了人们的敬重，对他人对社会都产生了积极的影响。我们把这种有利于他人有利于社会的行为叫做亲社会行为.我们今天探讨的就是这种亲社会行为。 板书课题 亲社会行为 欣赏 思考 回答 借助学生熟知的事件，以音乐和画面为载体，激发兴趣、创设情境、引入新课 通过对“奥运志愿者”事迹的回顾，学生可以对亲社会行为有一个初步感知。 讲授新课 活动一： 身边的 感 动 活动三： 讨论分析 活动四： 故事启迪 小结： 实践延伸： 当我们为志愿者行为感动的同时，再让我们注意这样一个事实——他们中的绝大多数都是普通人。你是否想到在我们身边，在我们熟识的老师同学朋友乃至家长中，也有着类似的人也发生着类似的故事呢？让我们一起想一想，然后说一说。 预设：如果学生的思维不能流畅展开，可采取同桌、前后桌、小组交流的方式先进行小范围探讨。如果效果依然不明显，可出示教师事先搜集到的图片资料以便于学生理解明确 对学生的介绍给予肯定的评价，并作适当补充（比如谦让）。同时做副板书：归纳总结出亲社会行为的表现。 学生回答后，老师可就学生提到的本班同学进行采访：做过这件事后，你心里有什么感受？当我们给汶川地震灾区捐钱的时候，当我们召开师生朗诵纪念会的时候，你心里什么感触？ 点拨： 亲社会行为不仅有