化学第二章教案解读.doc

空气的成分 【学习目标】 ?(1)了解空气的主要成分； ?(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； ?()通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成、混合物和纯净物的概念； ?()通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 ??【学习重、难点】??? 重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。通过平时的感受和本课题的演示实验了解空气的组成；通过对空气污染的介绍，培养环保意识。1）．演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出例如：盛放红磷的集气瓶内，除了水（水的作用：因为P2O5易溶于水，可以使实验现象更接　　近理论值），还有什么？（必须把集气瓶内的空气先五等分，作好标记）　　将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（注意烟、雾的区别）???? 猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？　　若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？　　通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？讨论：集气瓶内剩余的气体主要是氮气，它能支持燃烧吗？它能溶于水吗？2）．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。讨论：冰水共存体属于混合物，还是纯净物？冰水共存体虽然是冰和水混合在一起，但是它们都属于同一种物质，属于纯净物。指导学生阅读图画资料应注意的事项。　　在阅读图2-8、图2-9及相关资料后，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。1）．结合平时观察到的情况，试描述水的物理性质。　　2）．为什么磷常用来做军事中烟幕弹的原料？　　3）．列举两种在生活中常见的混合物，试说出它们分别是由哪些物质组成的？　　_____________________ ； ________________________ 。　　4）．列举一例说明空气中含有水蒸气。　　5）．为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充人保护气的方法，对于一些易碎的食品，常常充入氮气以防腐的原因是_________。　　6）．如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21％，氮气的体积分数小于78％。此现象设明______。　　7）．山西省煤炭资源十分丰富，至今煤仍是山西省工业和民用的主要燃料。煤的大量燃烧使山西省大部分地区的空气质量严重下降，给农业生产及人民健康造成极大危害。你认为煤燃烧造成大气污染的主要物质是（至少写出三种）。（2000年山西中考）　　8）．已知：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁（固体），能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？简要说明理由。　　9）．田径运动会上，发令枪所用的原料之一是红磷。你认为运动员开始起跑的依据应该是____　　______；记时员开始按表的依据应该是__________；请简要说明原因___________________。　　10）．调查了解你所居住的地区的空气是否受到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分别是什么？并讨论可以采取哪些措施来防治空气污染？[要点1]? 空气中氧气含量的规定　　通过实验判断空气中氧气的含量是本课题的重点，通过过量红磷在燃烧匙中燃烧，观察钟罩内水面上升的体积，测得空气中氧气的体积约占总体积的l／5。　　1）．反应现象：生成白烟；放热；集气瓶内水面上升了约1／5体积。　　2）．会写反应的文字表达式。　　注意：由于反应生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象应该描述为白烟，而不是白雾（指液体小液滴）。[要点2]? 空气的组成　　空气是一种混合物，一般来说它的成分比较固定。按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0．03％，其他气体和杂质0．03％。可见空气的成分以氮气、氧气为主，其中氮气约占空气体积的4／5，氧气约占空气体积的1／5。　　[要点3]? 纯净物与混合物　　纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。混合物是由两种或多种物质混合而成的，如空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种成分组成的，这些物质相互间没有发生反应，各物质都保持各自的性质。[要点4]? 氧气的用途　　主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和