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邵武市小学生综合素质测评质量分析 2006～2007学年度，市教育局领导组织初教股、德育股、初培处就测评学生综合素质以全面推进我市素质教育进行了研讨，决定以国家课程计划为基本内容，包括学生基本社会生活常识、直接或间接社会生活经验，作为小学生的基本综合素质的内涵，学年末，在城区小学开展测试试点。现将测试情况分析如下： 关于小学三年级学生综合素质评价试验情况分析 邵武市初培处 朱红 卷面共设计测试题五大题（我会填、我会判、我会选、我会做、连线题），40道小题（思品与生活11道、语文2道、数学5道、英语2道，音乐1道、美术4道、体育3道、科学与计算机11道、综合实践1道）。每道试题表述清楚，适合三年级学生的知识水平及认知水平,学生一读题就明白题意，一拿起笔就能答。试题以国家课程计划各学科为主，同时设计部分学生日常生活必须知道的小常识。国家课程计划中的学科以最基础知识为主，目的通过测试，检验学生形成能力情况，促进学校真正做到开齐、开足、上好课程计划所有学科，全面提高学生的综合素质。 这次测试由学校组织并评卷。我们仅对各校上报的成绩进行统计分析。从各校上报的成绩统计的总体情况看，各题的正确率都在百分之九十二以上。由此可见，各校均能认真执行国家课程计划，开齐开足课程，重视学生综合素质的。 评价题中的思品与生活类题目占的比例较大，主要检测家庭教育、学校教育、社会教育对学生产生的影响，引导学生从小树立良好的道德风尚。 数学科类主要检测学生对数学知识在生活实际中的运用。有一类题是测试学生对计量单位感知。如“我的身高是150平方厘米”、“打字时，人体与显示器的距离约为20厘米左右”等。大多数学生知晓计量单位，懂得找问题，下笔时能做出正确的判断。正确率为：昭小99%、水小97%、熙小95%、东小99%、越小94%。也有少数学生不知自己的身高，对计量单位没有基本的感知。另有一类题是测试学生对数字的感知，测试学生的运算能力如何。如“我从433、4、263、148、5五张卡片中拿出2张做除法，得到的商是86，余数是3，你猜我拿的是——和——”等，全市的正确率分别是85％、97％、92％、99%、94%，由此可见学生对数字有较强的感知，基本运算能力较强。 思品与生活方面，测试题基本来自义务教育课程标准教科书（一、二、三年级）。少数题目为日常生活常识。共有11小题。如：“过马路时要走—————”、判断“小令早上起床吵着妈妈帮她穿衣服。”行为的对错等题目，学生对什么是文明礼貌、尊老敬长等优良行为懂得做出正确判断。从统计结果来看，正确率高。 音乐基本常识题，如判断：“顿音记号要唱得短促、轻快。”全市正确率在90%以上。 美术方面试题主要测试学生认知、感知美及动手创造美的能力。 体育方面试题主要是考查学生是否具有良好的锻炼习惯。 试卷中仅出现两道与语文相关题目，五校能达到要求的为90%。英语设计两道题，一是见面问候语，用选择的形式；二是生活常识。两题的正确率只有90％、91％。 科学与计算机共设计11道题，我们认为科学常识是构成一个人素质的很重要因素，从小培养学生的科学素养是当今学校义不容辞的责任。 学生的综合素质，来之于对知识的学习、掌握和运用；学生在学校学习的知识来源于各学科的教学。学校教育的最终目的是发展学生的能力，而不仅是应对考试。学生知识的学习又在于运用，在于和生活实际相结合。因此，从学校教育的角度出发，对学生的综合素质评价，我们首先从对各学科知识的认知、感知入手，从学生对生活周边环境入手。本次测评是继四月份抽检后的又一次测评，从本次评价结果来看，优于第一次的抽检。可见我市正在进行的“学生综合素质评价”试验，有利于促进学校认真执行国家课程标准，有利于督促教师自觉上足上好各类课程，很好很顺地扭转过去常抓且不见效果的“开足开齐各类课程”，为全面提高学生的综合素质起催花剂作用。 关于小学四年级学生综合素质评价试验情况分析 邵武市初培处 张世应 本次测评在城区七所学校进行。卷面共设计测试题50道，测试内容以国家课程计划各学科最基础知识为主，同时设计部分学生日常生活必须知道的小常识，如常用电话等；命题采用填空、选择、判断、连线、简答五种形式。测评目的在于检查学生是否掌握必备的学科基础知识和基本技能、是否能将课堂所学知识运用于生活实际以及学生综合素质能力形成情况。 我们对昭小、熙小、水小、越小、东小五校进行了抽样分析，五校参加测评总人数为1041人，测试结果主要数据如下： 昭 小 熙 小 水 小 东 小 越 小 平 均 合格率 100% 99.6% 100% 97.6% 100% 99.6% 优秀率 89.5％ 94.5％ 96.8% 77.2% 100% 92.2% 一、各题答题情况分析如下： （一）正确率在90％以上的。