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粤教版信息技术第六章第二节 《计算机病毒及预防》教学设计 《计算机病毒及预防》教学设计 一、指导思想 目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“亲历体验—理解概念－分析特征－共商对策－练习强化”这一主线开展教学。 二、教学目标 （一）、知识与技能： 了解计算机病毒的定义； 掌握病毒的基本特征； 了解计算机病毒造成的危害； 掌握计算机病毒防治的技能。 （二）、过程与方法： 体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力； 掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。 （三）、情感态度与价值观： 以正确态度面对计算机病毒； 树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁； 自觉遵守有关的道德、法律及法规。 三、教学重点 了解计算机病毒的定义及特征； 了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识； 掌握计算机病毒防治的方法。 四、教学难点 1、学会计算机病毒的查杀操作； 2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。 五、教学手段 多媒体网络电脑室（与Internet相连）； 多媒体网络教学软件系统； 信息技术教学评价系统。 六、教材分析 本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第章第节 　　（一）导入新课 　　通过 “熊猫烧香病毒”开始新课，这样能很好地激发学生的兴趣。让学生意识到计算机病毒问题的严重性。 （二）讲授新课 1．计算机病毒简介 　　计算机病毒的定义：计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。 　　计算机病毒的来源及传播途径：计算机病毒程序，大多是由某些具有较高程序设计水平与技巧的人，出于经济、恶作剧、报复或蓄意破坏等目的编制的。计算机病毒一般通过软盘、光盘、U盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。 　　计算机病毒的特点：隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、可触发性等。 　　计算机病毒的危害：删除磁盘上的可执行文件和数据文件，使系统不能启动或信息丢失；病毒在计算机中不断复制，使得磁盘的存储空间越来越少，工作速度越来越慢；网络中的病毒程序可使整个网络处于瘫痪状态，交通指挥系统失灵等。 　　2．计算机病毒的防治 　　(1)预防计算机病毒感染的措施 ①隔离来源。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。对联网　 ②安装防病毒软件，并及时升级版本。定期用杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。 　　③及时给操作系统打补丁。 　　④在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。 　　⑤经常做文件备份，重要文件要多做几个备份。 　　⑥不要轻易打开来历不明的电子邮件。 　　(2)清除计算机病毒 　　①使用杀毒软件进行全面杀毒。 　　②使用专杀工具．查杀特定病毒。 　　③情况严重，需要格式化磁盘重装系统。 　　(3)操作演示： 　　 ①系统全面查杀病毒；②特定文件夹的查杀病毒；③对移动存储器查杀病毒；④杀毒软件的升级。 　　3．课堂练习、深化学习 　　对C盘进行病毒查杀。 　　4．课堂拓展 　　(1)计算机感染病毒的现象？ (2)你所了解的病毒有哪几种？ 　　(3)访问国家计算机病毒应急处理中心()更深入地了解计算机病毒。 十、教学评价 本节课的评价采用信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学习评价及小组合作学习评价。 附表 1：学生自主学习能力评价表 2：小组合作学习过程表现评价表（组内） 十一、教学反思 在设计本课时我把“凸显学生主体”作为核心理念，整节课以学生自主探究为主，教师点拨为辅，让学生真正成为课堂的主体；本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机病毒防治知识为核心开展教学。在教学中，有几方面的体会较为深刻： 1、 项目 优秀 良好 一般 自我 评价 同伴 评价 教师 评价 确定学习目标（20%） 能根据自己的基础及所学的内容自主确定学习目标 在教师的点拨下结合自身的实际确定学习目标 在教师的详细指导下确定学习的目标 提问质疑（20%） 大胆提出和别人不同的问