高一化学氧化还原反应教学设计解析.doc

第三节 氧化还原反应 知识与技能： 1. 理解氧化—还原反应有关概念； 2、学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应； 3、初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法； 4. 理解氧化—还原反应的特征及氧化—还原反应的本质。 5、掌握四种基本反应类型和氧化还原反应间的关系，理解氧化剂和还原剂的概念； 6、了解氧化还原反应在日常生活、生产中的应用； 2，过程与方法： 复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同分类方法和使用范围。 引导学生从元素化合价这一角度看化学反应方程式，让学生自己发现问题，通过学生之间的讨论解决问题，掌握氧化还原反应的本质。 在化学方程式的基础上，再引出氧化剂和还原剂的概念，让学生顺理成章的接受新知识。 通过与初中所学知识的对比，巩固以前知识，从而掌握好新知识。 5、培养学生由表及里、由现象到本质的认识事物的方法及分析、解决问题的能力。 3，情感、态度与价值观： ?1. 通过交流、讨论，加强学生之间的合作学习； 2. 了解氧化—还原反应在工农业生产、日常生活中的应用，认识并理解化学这门学科对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用。? 3，通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力； 4、通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，提高 理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系。 5，通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学； 6，通过创设问题情景，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。 四，教学重难点： 教学重点：1，学会用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。 2，掌握氧化还原反应的本质及有关概念 教学难点：1，理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。 2，掌握氧化还原反应的本质 3，理解氧化还原反应的应用 教学策略： 1，复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同分类方法和使用范围。 2，引导学生从元素化合价这一角度看化学反应方程式，让学生自己发现问题，通过学生之间的讨论解决问题，掌握氧化还原反应的本质。 在化学方程式的基础上，再引出氧化剂和还原剂的概念，让学生顺理成章的接受新知识。 通过与初中所学知识的对比，巩固以前知识，从而掌握好新知识。 教学程序： ［复习引入］初中阶段我们学习过许多化学反应，根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质的种类的多少，可以把化学反应分为四个基本反应类型。带领学生回顾并总结初中所学的知识，将学生的注意力引入课堂。并遵循由旧入新、由浅入深的课堂教学规律。为新课的学习奠定基础。作如下的表格，帮助学生回忆知识点。 四种基本类型的反应（列举几个反应让学生判断属于哪种反应类型，达到回忆知识的目的。） 反应类型 举例 表示式 化合反应 2H2＋O22H2O CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2 A＋B====AB 分解反应 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ CaCO3?CaO＋CO2↑ AB====A＋B 置换反应 Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑ H2＋CuO?Cu＋H2O A＋BC====AC＋B 复分解 反应 CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑ NaOH + HCl===NaCl + H2O AB＋CD====AD＋CB 1、［思考交流］以下反应属于何种基本反应类型？ Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2 ［归纳小结］经过分析，Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2不属于四个基本反应类型的任何一个，说明上述分类方法不能包括所有反应，因此，今天我们要学习一种新的化学反应类型：氧化还原反应。 引出话题，并且让学生自己意识到问题所在，激发起学生的学习兴趣，让学生主动，自觉的投入到学习中来，调动学生学习的主观能动性，实现新课改下教师和学生的正确定位，掌握好新课改下的课堂气氛。 ［回顾］初中的时候我们已经学习过了氧化反应和还原反应，我们怎么定义氧化反应和还原反应？请举例说明。 初中时的定义是： ? ?氧化反应：物质得到氧的反应。如： 2Cu +O22CuO 还原反应：物质失去氧的反应。如：2CuO+C2Cu+CO2↑ 2,［思考交流］氧化反应和还原反应是独立进行的吗？ ?举例：2CuO+C2Cu+CO2↑ ? CuO??????? Cu：失去了氧，被还原，发生了还原反应。 C??????? CO2：得到了氧，被氧化，发生了氧化反应。