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让职业之花绽放在夏日的和风中 ——浅谈职业学校德育活动的新思路 旅游专业部 陈红 一、引子 旅游专业进入高二年级后，专业课都是围绕导游证的考证来开设课程的，学习任务立刻繁重了起来，学生第一次接触到大量需要背诵理解的科目，很多学生一下子无法适应，甚至出现了厌学的情绪。当学习的积极性下降后，带来的副作用是，学生的行为规范出现了问题。比如抄袭作业、迟到、上课玩手机等现象。虽说导游3+2班级的学生在行为规范等方面普遍的好于其他班，可是总的学习状态离愿望距学生的情况忧心忡忡甚至急火攻心。从我的工作看，每一个学生的个性发展创造条件，使每一个学生能在原有的基础上得到发展。学生的最佳发展期内容必须考虑学生年龄段的生理、心理特点，考虑他们的生活经历，考虑他们自身道德发展接受教育的最佳期。有计划，有目的，有步骤地进行 职业学校的文化课堂教学应该为专业能力提升服务。为了适应旅游专业今后的发展需求，作为语文教师，我把语文课教学定位在侧重培养和锻炼学生的说与写的能力上。我所教的班级是导游专业，学生毕业后将要从事导游工作，导游工作是靠嘴巴吃饭的 ，因此，需要有一张能言善辩的嘴。所以，在语文教学中，我从高一开始就对学生侧重进行口语的训练。第一学期进行自我介绍的训练，第二学期进行了“个人自我形象”的设计训练，第三学期结合专业课的学习，进行“我最喜爱的景点”的导游词讲解训练，第四学期开展杭州“老字号”一日游新产品推介会的活动。在2011年5月18日的教学开放周中，我开设的语文综合实践课——《“风景这边独好”——杭州老字号一日游新产品推介活动》，获得了巨大的成功！经过训练，班级学生的口语表达能力得到了显著的提升，特别是有效促进了《景点现场导游》专业课的学习。 （四）职业化的班级活动 从班主任的角度出发，我认为第二课堂活动是把语文知识学习和专业课学习充分结合的载体，我根据《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》等系列文件的精神，结合职业学校的特点，把第二课堂行动计划与语文学科及专业知识紧密结合，开展以“六月西湖，青春导游”为主题的第二课堂活动。 我在第二课堂活动中，尝试把语文课的口语训练和专业现场导游结合在一起，让学生围绕“断桥、平湖秋月、孤山、浙江博物馆“等景点，自行研发出一条具有班级活动特色的旅游线路。我按照旅行社的客源类型不同，让全班学生自行组建了四家旅行社，抓住客源特色，撰写具有特色的导游词，自己充当导游员，其他学生当游客。在活动中学生们体验到了作为一名职业导游人员的成功喜悦。 借助活动的载体，我把德育的教育与专业、语文课的学习融合在一起，让学生在玩中学以致用，强化专业技能，培养口语表达能力，增强了班级的凝聚力。 四、具有职高专业特色的德育活动的效果。 本次德育活动历时了将近一年的时间，得到了全体专业教师、学生和家长的大力支持。学生们以极大的热情投入了这样的班级德育活动中去。通过这样的活动，我认为班级层次上升了整个班级呈现出健康、积极向上的班级文化氛围，孩子们的精神面貌有了翻天覆地的变化。可以这么说，现在学生们真正“动”起来了！从班级活动到课堂的学习，学生们争先恐后，每一个细节都不放过。他们能抓住一切机会展示自我，锻炼自我。 （一）学生的思想变成熟了 具有职高专业特色的德育活动给我的班级带来一系列良好的后续效应。我们的老师说：我们的学生又变了，他们的思想更成熟了，进而在学习态度和行为习惯上又有了一个新的飞跃。 本学期很多同学对自己的未来人生进行了长远的规划，纷纷以实际行动参与到学校各个层面的管理工作，我班有21位同学参与了学校的各个层面的管理工作。 在第四个学期，我班还被旅游专业部推荐为“学习示范班级”，期中考试在班级中开设了“诚信考场”，班级有25名孩子积极报名参加，营造了“诚信学习”的氛围，给整个专业部做出了表率。在学校各项评比中，班级屡获佳绩，这一年中获“新学期新风采奖”两次、团支部获得校“优秀团支部” 荣誉称号，并荣获2010年度杭州市“先进班级”荣誉称号。 这样一来，班级里的各种突发事件自然就“销声匿迹”了，我的班主任工作顿时变得轻松起来，整个班级进入了良性的循环。 （二）班级里的学习气氛浓厚了，学生的专业思想比以前端正了。 “无须扬鞭自奋蹄”，现在每天走进班级，都能看到到学生们三三两两地在看书或背书。以前学生们对学习专业课的认识是，只要多花点时间死记硬背就行了，现在通过系列活动，学生们意识到专业能力的落实与提高，必须以文化底蕴作为依托，所以在文化课的课堂上，学生们大都能保持的良好的学习状态， 在每次考试中，我班的各科学习成绩始终保持在年级的榜首。这一学年中，共有有67人次获得了班级设立的学习进步奖学金。越来越多的教师说：“09导游班的孩子真好！他们太上进了！太阳光了！” 为了更好地学习专业课，班级设置了专业知识“日日清”的活动，要求第二天