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江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育学(三)] 一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)1．涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　）。A．神学的教育目的论B．个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论2．一位教育工作者的真正威信在于他的（　）。A．权利B．威严C．权威D．人格力量3．为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（　）。A．教学策略B．教学原则C．教学手段D．教学形式4．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（　）。A．民主型的领导方式B．权威型的领导方式C．“教学中心”的领导方式D．“集体中心”的领导方式5．活动和交往是学生品德形成的（　）。A．关键B．基础C．内容D．途径6．教学过程的中心环节是（　）。A．巩固知识B．领会知识C．运用知识D．检查知识7．校园文化的核心是学校的（　）文化。A．观念和制度B．精神或观念C．组织和制度D．物质8．将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　）。A．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．桑代克9．学校的中心工作是（　）。A．教学工作B．行政工作C．人文工作D．后勤工作10．班级管理常见的几种模式有（　）。A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理11．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（　）。A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典12．心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（　）。A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期13．品德是（　）。A．自然现象B．生物现象C．个体现象D．社会现象14．卢梭的教育思想属于（　）。A．实用主义教育思想B．自然主义教育思想C．存在主义教育思想D．人文主义教育思想15．教育目的的社会本位论的代表人物是（　）。A．杜威B．卢梭C．夸美纽斯D．诺笃尔普 二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)1．教师培养与树立良好的班风的方法有（ABCD　）。A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践2．德育的形式有（　）。A．家庭德育B．学校德育C．社会德育D．社区德育3．直观教具可分为（　）。A．实物教具B．图形教具C．模型教具D．模象教具4．我国中学常用的教学方法有（ABCD　）。A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法5．泰勒原理所包含的四个阶段是（　ABCD）。A．确定课程目标B．根据目标选择课程内容C．根据目标组织课程内容D．根据目标评价课程6．广义的教育包括（　）。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．社区教育7．学生文化的功能特点有（ABCD　）。A．过渡性B．非正式性C．多样性D．互补性8．人的身心发展的典型观点有（　）。A．内发论B．外铄论C．多种因素相互作用论D．性善论9．素质教育倡导建立的师生关系是（　ABCD）。A．平等B．和谐C．互助D．民主10．班集体的形成和培养过程有（　ABCD）。A．确定班集体的发展目标B．建立班集体的核心队伍C．建立班集体的正常秩序D．组织教育活动 三、是非判断题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)1．教育就是指学校教育。（×　）2．政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。（√　）3．学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。（　√）4．从国家或整个社会的角度来看，教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的。（×　）5．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。（　√）6．教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是指教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书等书面形式的材料。（×　）7．分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（　×）8．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（√　）9．班级管理的主要功能是有助于实现教育目标，提高学习效率。（　√）10．德育过程，即品德形成过程。（×　）11．经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。（　×）12．教育现代化就是指学校设施的现代化。（×　）1