高中历史人民版必修Ⅱ第5课近代中国民族工业的兴起22ppt解析.ppt

* 高中历史 人民版必修Ⅱ　第5课近代中国民族工业的兴起 高中历史 人民版必修Ⅱ　第5课 说课内容 1 教 学 背 景 2 教 学 目标 3 教学策略 4 教 学 过 程 5 板 书 设 计 高中历史 人民版必修Ⅱ　第5课 教材分析 《近代中国民族工业的兴起》是人民版高中历史必修二专题二第一课，在此之前，学生已经学习了古代中国经济的基本结构与特点，这为过渡到本课学习起到了铺垫作用。本课为专题二开篇，讲述在工业化浪潮的冲击下，西方列强打开了中国大门，撬动了中国社会传统经济结构。伴随着迷惘与阵痛，近代中国民族工业兴起，开启了中国百年近（现）代化的历程，中国人民也开始在痛苦中探索民主、独立、富强的道路。故本课在本专题中起着开篇点题的作用。 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。 学情分析 由于我校是民族地区的农村高完中，学生基础知识相对薄弱，综合分析问题能力有待提高，加之高中历史又以专题形式呈现，时空跨度较大，完成课标要求难度较大；不过我校学生思维活跃，具有一定的参与积极性，因此我试图通过创设故事情境，设置系列探究问题，不断启发，推进新课教学。 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 三维目标 （1）了解民族工业兴起的概况 （2）理解自然经济解体与近代民族工业兴起的关系 （3）掌握并能运用近代民族工业产生的背景。 （4）培养学生论从史出、史论结合的学科素养 过程与方法 情感态度与价值观 ?课前调查 掌握收集概念学习的方法 分组讨论 掌握合作学习的方法 课堂小结 师生共同纠正 培养史证意识 （1）通过学习，使学生感受民族工业兴起的艰难，从而培养学生自强不息的精神 通过引导学生了解著名实业家事迹，体会到个人命运与国家命运紧密联系在一起。作为21世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展。 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 知识与能力 教学重点难点 重点 难点 鸦片战争后中国社会经济结构的变动 ?自然经济解体与近代民族工业兴起的关系 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 【确立依据】课标要求 内容地位 【确立依据】 抽象概念 学情分析 3 图表归纳总结 2 自主合作探究 1 情境问题探究 教法 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 学法 1 自主合作探究 2 分析归纳法 3 总结反思法 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 教学流程 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 课前调查，导入新课 创设情景，问题探究 图示推导，理清结构 自主学习，探求新知 总结练习，，巩固新知 课后探究，奠基下文 新 课 教 学 content 调查导入新课 大机器生产 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 你知道你周边有哪些著名工矿企业？ 这些企业生产最典型的特征是？ 近代工业 ：近代 ，大机器生产 民族工业：民族的，自己的 近代民族工业：大机器生产；近代社会 ； 中国人创办 【设计意图】挖掘乡土资源，激发学生学习兴趣，达到能够利用熟知的生活实践来解决问题的能力，并为引出近代民族工业做好铺垫。 content 《一个旧中国农民的回忆》 创设情景，问题探究 教学背景 教学目标 教学策略 教学过程 板书设计 我1839年出生于上海市郊，那时家境还算稳定，父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用。但到五岁那年，母亲终于放弃了她那心爱的木制纺车，因为洋布质地细腻，价格也只及土布的三分之一，几乎垄断了上海市场场，这样家里的全部希望寄托在那三亩地上。邻居家情况更糟，全靠纺织土布过日子，濒临破产。 ①找出材料中反映了鸦片战争前中国社会经济形态的句子？并归纳其 特点。 ②找出材料中鸦片战争后反映经济结构变化的句子？并归纳出具体变化 ③结合历史时代背景，思考引起社会经济结构变化的主要原因。 【设计意图】整合教材资源，激发学生学习兴趣，将繁琐枯燥的知识具体化、形象化，简单化。培养学生准确提取信息能力 材料一 材料二 第一次鸦片战争后，通过五处通商口岸的相继开放，洋商从中国收购大量农、副、土特产品。中国丝、茶的大量出口，刺激了丝、茶的生产发展，使中国丝茶服从于世界资本主义市场的需要，日趋商品化。 战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品占总值的70%以上。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”江浙之棉布不复畅销。 外国