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表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 亲情歌吟（七年级语文上册第三单元） 作者姓名 满功军 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共需8课时，每周4课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 常言道：可怜天下父母心。人间亲情，莫过于父母，父母之爱，没有丝毫的功利，没有半点的奢华。本单元的主读课文，一篇是朱自清的《背影》，父亲那黑布马褂、青布棉袍，肥胖的身躯，蹒跚的脚步，吃力地攀上月台的背影，一点儿也不潇洒，却让天下儿女为之动容。另一篇是梁晓声的《慈母情深》，一个平常的母亲，无所畏惧地与警察较劲，为儿子讨回了心爱的小人书，又毫不心痛地用自己的血汗钱圆了儿子的买书梦。此外，还有杨新雨的《养母》、川端康成的《父母的心》、里柯克的《我们是怎样过母亲节的》和泰戈尔的《金色花》，作为“比较?探究”课文。这些作品里的父亲母亲，他们对子女的爱，点点滴滴，平平常常，有些还有点儿可笑，甚至还让子女反感，但为什么总有那种催人泪下的伟大力量？这些作品将引导学生去好好欣赏那些朴实无华的平常故事，再好好感悟一下整天包围着他们却往往为他们所忽略的亲情。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、?识记生字词，了解本单元作者等文学常识。????? ? 2、了解本单元一些写法。 3、学习围绕中心选材的方法。? 过程与方法： 1、通过课下注释及字典解决生字词。 2、通过朗读感悟父母的爱。 3、通过对人物的描写来分析人物的形象。 情感态度与价值观：1、培养学生热爱父母的情感。 ?2.培养学生“关爱他人”的优良品质。? 对应课标 识记生字词，掌握文学常识。 分析人物的形象。 品味重点语句的表达效果。 培养学生热爱父母、关爱他人的优秀品质。 主题单元问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 专题划分 说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：感悟父爱-----《背影 》 （ 2 课时） 专题二：感悟母爱-----《慈母情深》 （ （ 1 课时） 专题三：感悟亲情--单元综合实践活动 （ 1 课时） ………… 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 感悟父爱----《背影》 所需课时 课内共用2课时 专题学习目标 1、理解本文关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 2通过朗读，体会朴实的语言中所包含的深情。 学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。 精读课文，分析对父亲背影描写的效果及作用。 通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品质。 (说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 可以通过多媒体课件的形式，首先加深学生的感性认识为后面学习写景手法打下基础，还可以通过视频，铺垫良好的学习氛围，。 背影 学目标 （一）知识目标： 1、 理解本文关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 2、通过朗读，体会朴实的语言中所包含的深情。 （二）技能性目标： 1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。 2、精读课文，分析对父亲背影描写的效果及作用。 （三）情感目标： 通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品质。 教学重点： 体味文章所表现的父亲深深的爱子之情 教学难点：