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语文s版六年级上册第六单元教案 第六单元 26.将相和(单一课) 教材说明:   这是一篇精读课文,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索,讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事,文末的“从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国”既照应了题目,又暗点了中心。 教学目标: 1、读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 3、能有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。 4、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”;会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 5、引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。 教学重点: 理解课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 教学难点: 理解三个故事的原因和结果,了解三个故事之间的联系,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。 教学用具:多媒体课件 教学方法:讨论法、练习法等 教学时间:第 周 教学安排:三课时    ?????第一课时 教学目标: 1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”;会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容。 3、初读课文,了解“将”、“相”分别指的是谁,全文共讲了哪几个故事。 教学过程: 一、导入新课  1.板书课题 2.根据课题,提出自己的问题 (1)“将”“相”各指文中的谁? (2)“和”是什么意思? (3)课文围绕“和”写了他们之间的什么故事?有几个小故事,各在哪些段落? 二、带着问题,初读全文  1.默读课文,思考问题;  2.全班交流:  (1)“将”指廉颇,“相”蔺相如;  (2)课文写了三个小故事。  1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事;  11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事; 16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 3.梳理第二节课需要解决的问题 1.“和”是什么意思? 2.课文中三个故事之间有什么联系? 3.“相”“将”各是什么样的人? 4.课文为什么用“将相和”作题目? 三、朗读课文,学习生字词。 1.自由朗读课文。  2.标注自己不认识的字,不理解的词语。  3.运用工具书,联系上下文学习生字词  4.全班共同学习 (1)“颇”读pō,不读pó; (2)书写“璧”时,注意下面是“玉”,不是“土” (3)书写“辞”时,注意它是左右结构,左边的“舌”略窄稍小,右边的“辛”略宽稍大。 (4)胆怯:胆小。   无价之宝:指极珍贵的东西。   理直气壮:理由充分,因而说话有气势。   负荆请罪:表示认错赔礼。   5.摘抄三个词语   无价之宝理直气壮负荆请罪    第二课时 教学目标: 1、读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 3、能有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个小故事加标题,培养朗读能力、复述能力、概括能力。 4、引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。 教学过程: 一、复习导入 1.复习上一节课整理的问题 二、根据问题细读课文,认识人物形象。 1.学习完璧归赵 (1)默读课文1-10自然段,概括这个故事的起因、经过、结果。 起因:秦王倚仗强势,要骗宝玉; 经过:蔺相如向赵王献策,并与秦王面对面斗争; 结果:蔺相如派人送宝玉回赵国。 (2)深入阅读,认识人物形象,回答下列问题: 提出有价值的问题; 带着问题深入阅读 在什情况下,蔺相如向赵王献策? 理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。 蔺相如献策时说了什么,他的态度、想法、心情怎样?  理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。  蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国?  “……您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”他是真撞还是假撞?由此你领悟出什么? 你怎样认识这个故事的结果?取得这个结果的主要原因是什么? (3)课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质?有感情的朗读。 三、总结第一段的学习方法。 1.默读课文,概括了故事的起因、经过、结果。 2.提出有价值的问题。 3.带着问题细读课文,认识人物形象。 4.有感情的朗读,体会人物的思想感情和精神品质。 四、运用学习方法,学习第二个小故事

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