(铜罗中心小学校本课程实施纲要.docVIP

铜罗中心小学校本课程建设纲要 课程设计背景： 1．校本课程开发是国家、地方、学校三级课程不可缺少的一部分，2．校本课程可以打破学科本位、单一学科界限，综合各科知识，3.校本课程可挖掘本土资源，让学生了解乡土文化；4．校本课程可以让让学生动起来、走出去。5．校本课程可与学校美术特色紧密结合。 课程目标： 1．形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、社会、自我的责任感，增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，激发学生对家乡、对生活的热爱。 2．形成从生活中主动地发现问题并独立或合作解决问题的态度和能力。让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质。 3、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，培养知识的综合运用和创新能力。 4．关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，培养良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质。 5．促进学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会动手实践、学会学习。养成勤动手、爱实践、善思考、敢立异的态度与习惯。 三、课程内容 《环保小卫士》 （适用于三年级） 《绿色生活》 （适用于四年级） 《快乐成长》 （适用于五年级） 《健康成长》 （适用于六年级） 课程教学实施计划： （一）．校本课程开发的原则　　 1．“以学生为本”的原则。　　 课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。　　 2．继承和创新相结合的原则。　　 对原有的学校课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中，将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。　　 3．普遍性和特色性相结合的原则。　　 学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校的名牌特色课程。　　 4．理论和实践相结合的原则。　　 在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。　　 （二）．校本课程开发的培养目标：　　 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 　　 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。　　 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。　　 4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。　　 （三）．校本课程实施的途径： 　　 校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节：　　 1．领导重视，创设课程实施的支撑条件。　　 （1）组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。　　 （2）成立校本课程开发领导小组。　　 （3）派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。　　 （4）对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件。　　 2．加强过程管理，实施校本课程。　　 （1）安排课时，保证校本课程的开展。在课程计划上严格按照义务教育课时安排，3--6年级每周均安排1个课时，另外还可以根据需要加上活动课的时间，保证学生有充足的时间进行学习活动。　　 （2）形成由学校到学生五个层面的组织管理系统。　　 a．校长室 b．教务处　　 c．年级组、教研组。　　 d．班主任或指导教师　　 e．学生的学科组长　　 （3）使各项校本课程有计划、有步骤进行，制定《铜罗中心小学校本课程实施方案》，每学期的各项校本课程有阶段、有计划地操作。　　 （4）建立和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。　　 （5）分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。　　 （6）坚持利用每周的教研活动时间进行经验交流。　　 （7）定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。