(谈思想教育对学生的重要性.docVIP

1 学生逆反心理的成因和消除对策 1999年，浙江省金华市第四中学高二学生徐力，因不堪忍受来自学习和家长的巨大压力，用榔头将母亲活活打死。山东一所最有名气的中学里的高才生董波涛因不满母亲给人看孩子或卖馒头影响他的学习而自缢身亡。2000年，河南安阳市一个学生，因没评上“三好学生”，让家长带人把班主任给打了。校园里发生了不少学生报复老师的事件。报复手段通常是：于深夜砸碎老师的窗玻璃，或伙同坏人偷窃老师的财物。听到这种消息，你除了震惊之外，是否深思？现在的一些中学生为什么如此恩将仇报？试想，哪个母亲不疼爱自己的儿女，哪个老师不关心爱护自己的学生。我们在悲叹学生的不理智之余，是不是应该反思一下：教育子女或学生，除了一片好心之外，是不是还要讲究方法、把握分寸？ 据我们调查分析，长期积存起来的逆反心理，是造成以上悲剧或错误的罪魁祸首。及时消除学生的逆反心理，可以防止类似悲剧的发生，更能培养学生完美的个性和健全的人格。 逆反心理是什么？人们对社会或某个集团或具体的某个人产生的反感、抵触情绪，在心理学上称为逆反心理。学生一旦对某些人或某些事产生反感情绪，就会对与此人或事相关的一切采取消极、冷漠、甚至敌视的态度。有个高一女生，喜欢英语，初中阶段英语成绩好，课堂上喜欢答问。可上高中以来，她几乎找不到表现自己特长的机会。因为她的英语老师不允许随便答问，他采取点名的办法。半期了，还没有一次点到这个女生的名字。这个女生由盼望到失望，最后发展到烦恼、愤恨。她在日记里、作文里写下了这种感情变化的经历，发泄着她的愤怒。她看到英语老师就心烦，听到他的声音就想捂耳朵，不愿做老师布置的作业。英语老师一切正确的教育，她都不听。英语成绩急剧下降。可见，逆反心理对尚不成熟的中学生是多么的有害！及时消除学生的逆反心理，是对学生的前途负责，对家长负责，对社会负责。我长期担任班主任，天天与学生谈话，基本上摸清了学生形成逆反心理的原因，并运用了各种方法控制或消除了一些学生的逆反心理。特总结出来，以求教于方家。 形成逆反心理的原因和消除对策： 一、学生的主观因素形成的逆反心理的消除对策。 1、惟我独尊心理。这类学生固执己见，听不得劝告或批评。老师或同学一提起他的缺点和不足，就烦躁、发脾气，甚至记恨在心。对这类学生，我们常常以宽容的姿态暂时原谅他，耐心地等待时机，在他因不听劝告遭受失败前来求助时讲一些因骄横自负而贻误终生的事例给他听，使他从中受到启发而自我反省。 2、狂妄自大心理。有些学生脑子灵活，接受能力强或有某方面特长。他听懂的题目不许老师再讲，老师为了照顾全体学生而重复讲解某一道题目时，便烦躁甚至出言讥笑没听懂的同学，或说老师罗嗦。若老师偶尔出错，他便瞧不起这个老师。从此以后，不愿接受这个老师的正确教育。我在教育这类学生时，曾讲过“班门弄斧”、“酸秀才找欧阳修比诗”等故事，启发学生：谦受益，满遭损；以技骄人，必取其辱。从而让学生自我反省，明白自己的错误。 3、自我表现心理。有些学生是因为得不到表现自己特长的机会而怨恨相关的老师。明白这一原因后，我联系相关的老师，要求老师充分提供机会，满足学生的内心需要，帮助他发展特长。实践证明，只要做到这一点，就能化敌为友。 4、疑虑心理。这类学生对老师的褒贬议论非常敏感，且常常犯主观臆断的错误。当他们犯错受到老师批评时，往往怀疑老师故意整他；当集体的某些活动未安排他参加时，往往认为老师瞧不起他、歧视他，因而对老师逆反甚至对抗。对这类学生，我经常主动地与他交往，让他了解老师，明白自己的错误。 5、傲慢嫉妒心理。这类学生往往成绩差，品行低，丝毫没有羞怯之感，相反，比一般的人更“神气”；对老师的批评满不在乎；对优等生表现出“不屑一顾”的神态。常以“看破红尘”自居,而内心里十分空虚，常常懊丧、悔恨甚至流泪。若不能得到理解和安慰，便会爆发出强烈的反抗行为。不断地给老师挑刺，给学校挑毛病，甚至于发展到故意捣乱，以冲撞老师为荣，以敢于和老师“唱对台戏”为“开拓精神”，把老师、学校对学生的每一个要求都说成没有必要；对进步的同学冷嘲热讽；对批评过自己的人进行报复。他们只图“心里透口气，来个痛快”，很少考虑后果。这类学生最让老师头痛。消除这些学生的逆反心理，最根本的办法是：给于关心、理解、同情和帮助。首先，让他们感到老师是“自己人”。然后再具体指出他的错误，并督促他逐一改正。  作者： 422115 ?? ? 2007-3-23 19:10 　 回复此发言 ? 2 学生逆反心理的成因和消除对策 6、从众心理。有些学生害怕同学说他假正经，随意附和别人的意见，说出否定老师的话或跟随同学采取对抗老师的行动；也有一些学生，因与逆反老师的同学经常在一起，而对自己本不讨厌的老师也产生了逆反心