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【课题】第一章 第一节 货币的本质与职能 【教学目标】 知识目标： ??? 货币的本质是一般等价物。??? 货币的两个基本职能,即价值尺度和流通手段。???? 物物交换的困难与货币产生的必然性。??? 价格是价值的货币表现。,运用基本原理分析现实问题的能力 德育目标： 通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 【教学重点、难点】 教学重点： 货币的职能。 教学难点： 货币是固定充当一般等价物的特殊商品。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 演示法、讲授法、案例教学法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 本学期我们将要学习《金融基础》这门课，这门课程是金融专业的一门主干专业课程。学好这门课的能让我们掌握必需的金融基础知识，为以后的学习打下一定的基础。本书讲述的主要内容包括货币、信用、金融市场、金融机构、国际金融和货币供求等。所谓金融，是指货币资金的融通，要了解金融，首先要了解货币，货币是金融活动的起点。这节课我们先来学习货币的产生与本质。 一、货币的本质 （一）货币的产生 买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识,日常生活中所讲的钱,在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系,同学们在日常生活中可能体会得到,要想得到商品就必须付出货币。[学生回答][学生回答] （二）货币的本质 1、具有使用价值 1、货币是商品。 2、具有价值 1、具有表现、衡量一切商品价值的能力 2、货币是特殊商品。 2、具有与一切商品直接交换的能力 [分组讨论] 运用所学知识说明:“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。” [讲解] 1、从货币的起源看，充当货币的黄金或白银，本来也只是一种普通的商品，并不神秘。从货币的本质来看，货币是一般等价物，一切商品的价值都用货币来表现，有了货币就可以买到一切商品，货币是社会财富的象征。但世界上的事物并不都是商品，所以说“金钱不是万能的。2、货币是商品交换发展到一定阶段的产物，没有货币给我们的生产生活都会带来不利的影响，所以我们说“没有金钱是万万不能的。” [讲解] 二、货币的职能 货币固定地充当一般等价物，能够和其它一切商品相交换，表现其他一切商品价值的大小，这体现了货币的两个基本作用，价值尺度和流通手段，?随着商品经济的不断发展，又衍生了货币的其他作用，使货币在不同的场合，起着不同的作用。 （一）价值尺度 [演示] 教师用幻灯片演示冰箱的图例。 [提问] 尺、天平、人民币各衡量冰箱的什么性质？ [学生回答][学生回答]W---W） 2、货币产生后：商品---货币---商品（W---G---W） [提问] 作为流通手段的货币，可以是观念上的货币吗？ [学生回答][分析] 支付手段与流通手段区别。 流通手段：在商品买卖中，商品的让渡和货币的让渡在同一时间完成，通俗地说是一手交钱，一手交货。 支付手段：不是一手钱一手货的现金交易。如通过贷款购买汽车，这里货币充当的是支付手段，使用价值或价值使用权的让渡在时间上是分开的，或延期支付，或提前预支。债务的清偿、支付赋税和支付工资也是如此。 [讲解] （五）世界货币 概念：是指在世界市场上发挥一般等价物作用的货币。 1、作为一般的购买手段，用来购买外国的商品； 2、作为一般的支付手段，用来平衡国际收支差额； 3、作为社会财富的代表由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款等。 [分组讨论] 现在人民币是不是世界货币？ [分析] 人民币和其他硬通货一样，要成为世界货币必须具备二大条件：是国家强大的经济实力支撑，只有当中国的商品输出与资本输出在世界上占有重要地位时，人民币才会在国际间被广泛使用。人民币要想最终成为世界货币，国家实力是决定性因素。人民币币值必须具相当的稳定性，并在国际金融市场中建立起良好的信用，这样才会得到世界各国政府和投资者的接受。从目前情况来看，较之上述二大要求，可以说人民币成为世界货币的条件日趋成熟。（货币的两个基本职能价值尺度和流通手段。 5 货币产生前后商品交换的形式的变化？