20122013学年度高一第二学期班主任工作计划 班主任工作计划 .doc

20122013学年度高一第二学期班主任工作计划 班主任工作计划 2012-2013学年度第二学期班主任工作计划 高一（4）班 韩 政 伴随着踏入2013年的脚步，新的学期开始了。感谢校领导及广大学生家长的信任，我担任了高一（4）班的班主任。第一次当班主任，心情总是复杂的， 有惊喜也有害怕，惊喜自己仅工作半年就能够独立担当一个班级，指导班级开展工作；害怕的是第一次当班主任，如果做得不好，有负于学校，更怕负于学生的前 途。不管怎样，我还是相信自己，以将心比心、认真负责的工作态度加入工作中，再勤学好问，多多请教，相信我能顺利地完成班主任工作。 我面对的是一批面容稚嫩的孩子，但我清楚的知道他们在两年半之后会更加成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段短暂的回忆。但这毕竟是一段新 的开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康地成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们思想和行为的 启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！ 通过一周时间的了解，我思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（4）班的学期工作计划： 一、指导思想 对于高一（4）班的学生，我本着以下几个原则来执行我的一切计划和任务： 尊重、信任、换位思考、关注。 前苏联著名教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为尽量多的要求每一个人，也尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中我们要尊重 儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以身后的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋 怨或者是批评惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任。都说 尊重和信任是相互的，如果那样做换来的就是学生对你的不尊重和不理解，结果是极难开展班主任工作。正所谓“己所不欲，勿施于人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任才能最大限度的发挥学生的潜能。 换位思考就是要和学生的感觉保持相通，著名教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二还我。只有我们经常的换位思考，才能明白学生在想什 么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开 始就是不公平。对孩子不公平，对老师也不公平。 所谓“关注”，就是关注学生成长的每一个细节。我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要记录下学生成长中的每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！ 二、班级概况 总人数：53人 男生：27人 女生：26人。住校生：31人 走读生：22人。 基本情况： 行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，本班绝大部份学生上学年均就读于本校，对本校各规章制度习惯都很了解。因为他们的基础较差，初中学习时就存在上网，赌博、抽烟等坏习惯，因此自觉性还有待提高。 学习情况：高一第一学期末分的文理科班，4班是文科班。按文科成绩看，400分以上学生有18人，300分以上学生有40人。大部分学生较聪明，思维活 跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，上课思想不够集中，作业不自觉，跟不上全班步骤。 品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。全班多数学生来自农村，较能吃苦，与人为善。但也有个别同学存在自私、虚荣心、盲目自满、不肯与人交流等思想 总体而言，班级基础水平较差。普遍存在严重的偏科现象，学习习惯不是很好。同时，他们对学习的信心及未来把握不是很到位。针对此种班级，最主要是树立学生学习的信心，引导学生认准未来的方向，让他们重新找回自我。 三、工作措施 1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置若干个岗位，尽量做到人人 有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做（而且可能还要让其担任管纪律之类职务），也可以分散他们的一些其他方面的注意 力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。 2、实施班级常规： 为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。 3、对学生的校纪校规教育，尤其是安全、卫生、纪律教育。 （1）利用第一节晚修时间对全班学生进行全面的安全教育第一课，