2017年度《童年的发现》教学反思.doc

2017年度《童年的发现》教学反思 2017年度《童年的发现》教学反思 是小学语文五年级下册第二组课文中的精读课文，是这个单元中难度最大的课文。 白金声老师说较为浅显的文章，可以来个浅文深教；比较深的文章，也可以深文浅教hellip;hellip;一句话，就是要因文定法，辩证施教，所以，我抓住了本文的中我的两个特点，展开教学活动，进行深文浅教。 首先，是梦中飞翔，引发追问。追问是小学阶段所有孩子们的共性，只是所追问的问题不同而己。对于我的追问孩子们不难理解。从梦中飞翔到从河里看到小鱼会翻来覆去仔细看想了现将来人类会有什么样的特征，体现一个孩子渴望得到更深层的知识。 其次，对课文的最后一个自然段，尊重孩子们的感受，从孩子的视角去看问题。为此设置了一个环节，将一个答对问题的孩子强行赶出教室。他在冷风中体验到了被老师冤枉的心情。所以，没有过多去讲解世界上重大的发明与发现，有时还要面临着被驱逐和迫害的危险，而是让孩子们感受作者的自我安慰和幽默。同时，建议孩子们在课外看看哥白尼等科学家的故事。 第一次这样尝试着深文浅教，还有许多不足之处。在这课的教学当中，板书的设计不够明朗化，显得有些乱。上完了一课，静下来反思，为再教设计做准备。 2017年度《童年的发现》教学反思 为其上了《童年的发现》。因特殊缘故，我所教的五三班也参加了本节课教学——虽然已经上过。现将本节《童年的教学》课作一个反思，以供本组集体备课参考。 一、 渗透五年级语文教育教学思想 本节课，我主要是渗透五年级语文教育教学的思想，以体现紧扣语文新课程标准，抓住文本而又切合实际地解读文本，以文本为源，培养学生语文素养，在永远的童年这一单元主题中生成教学目标，即 2017年度《童年的发现》教学反思2017年度《童年的发现》教学反思 1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写胚胎、祸患、滑翔、天（2016必威体育精装版高中语文课文《最后的常春藤叶》教学反思）赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁等词语。读读记记澄澈、困窘等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。 我依教学目标设计的教学重点和难点为： #from 2017年度《童年的发现》教学反思来自学优网/ end# 2017年度《童年的发现》教学反思文章2017年度《童年的发现》教学反思出自/article/wk-78500001170662.html，转载请保留此链接！ 1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 2、理解我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子。 二、教学过程摘录 1、开课伊始，我即提问学生五年级语文下册第二单元的主题，因为读整本的书，读一个单元的书，读一个课例，读一个学段，读小学阶段系统的语文书，这些思想应视为小学语文教育教学的主流，才能融会贯通而不是支离破碎的教学个体。 2、在学生感知是写我发现胚胎发育的规律后，启发学生获得发现源于梦，由梦生疑，生疑而问而大胆想象，最终得以验证的过程。学生在环环相扣中，体会到作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、在面向学生全体实施教学中，注重了学生个性特长的发展，主要是以出示的两种实物启迪。如让学生展示自己的读书本领，给予学生看着各种各样的树叶发言的本事，给予学生对两枚石子的发现，目的即是激发学生睁大慧眼从身边小事物中有所发现的兴趣，培养善于倾听、敢于大胆想象、乐于交流的思想。可谓看似与课堂无关，实则处处紧扣教学目标。也因此，抛弃了繁琐的那些对学生难于认知的术语分析，而倾向于挖掘儿童求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4、对重点句子我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险的理解。 三、教学目标达成 通过《童年的发现》教学后，学生对作者童年时的一个发现有了较深的认识，深知求知若渴和惊人想象力的重要，开发了比知识更为重要的儿童想象力，这无疑有助于提高学生对童年时光的珍惜，塑造、完善相应的人格，回归于走进童年的单元主题。 2017年度《童年的发现》教学反思教学反思 总之，一节公开课的目的不是对文本课例的一一解读，而是依据课例举一反三认知规律，探究语文素养的生成，进而提升学生的语文综合素养。 document.write(‘‘); tanx_s = document.createElement(“script”); tanx_s.type = “text/javascript”; tanx_s.charset = “gbk”;