计算机教学中语言的艺术性..doc

计算机教学中语言的艺术性 摘要：计算机教学中语言的艺术性本文倡导计算机教学语言的艺术性，用语言的艺术捕捉最佳的教学时机，让知计算机教学中语言的艺术性识传授达到事半功倍的效果。br　　关键词br本文来自：计算机教学中语言的艺术性计算机毕业网 ：计算机；教育；语言；艺术性；创新能力br　　　　计算机教学中语言的艺术性　　br　　教学语言是课堂中师生之间交流的重要工具。教师通过计算机教学中语言的艺术性教学语言把知识传授给学生，因此教师的教学语言水平是课堂教学能否取得计算机教学中语言的艺术性高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术计算机教学中语言的艺术性捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。br计算机教学中语言的艺术性　　br　　1使用悬念手法激发学生的学习兴趣br　　计算机教学中语言的艺术性br　　学生在学习计算机时，往往喜欢上机操作课，对课堂理论性教计算机教学中语言的艺术性学则感到单调，尤其是在学习高级语言进行程序设计时表现较突出。此时计算机教学中语言的艺术性，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，或采取简单批评的方法要求计算机教学中语言的艺术性学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中计算机教学中语言的艺术性使用的“悬念”手法来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，则会收计算机教学中语言的艺术性到较好的教学效果。例如，在讲循环语句时，我手举一张纸，设其纸厚计算机教学中语言的艺术性0.5mm，接着提问世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是多少？此时学生会计算机教学中语言的艺术性异口同声回答出来。这时学生已经产生了一个疑问，一张纸和珠穆朗玛峰有计算机教学中语言的艺术性什么联系呢？接下来话锋一转说道，就用这样的纸（足够大），对折若干计算机教学中语言的艺术性次后，就可以达到或超过世界最高峰的高度！学生马上会瞪大眼睛、计算机教学中语言的艺术性张开嘴发出惊讶的声音。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀计算机教学中语言的艺术性着极大的好奇心要编出程序来验证一下这个问题。教师这时恰当地点出编写这计算机教学中语言的艺术性个程序的几个主要环节，引导学生操作，预期的教学效果就达到了。计算机教学中语言的艺术性br　　br　　2富有哲理的幽默语言可让学生轻松愉快掌握知识计算机教学中语言的艺术性br　　br　　教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，计算机教学中语言的艺术性也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感计算机教学中语言的艺术性染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜计算机教学中语言的艺术性爱、信赖和敬佩的重要条件。br　　在计算机课的教学中，基计算机教学中语言的艺术性本概念和理论性的教学内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，计算机教学中语言的艺术性记忆较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻或与众不同计算机教学中语言的艺术性的思维，就能将繁杂化为简洁，沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的计算机教学中语言的艺术性气氛中掌握知识。在讲解软磁盘是将写保护划片打开设为写保护时，我拿计算机教学中语言的艺术性出了一张软盘，将写保护划片打开，让盘片上两个孔对在两只眼睛的位计算机教学中语言的艺术性置上，告诉学生软盘上有两只眼睛，当两只眼睛都瞪着时，是处于高计算机教学中语言的艺术性度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了）。当睁一只眼闭一只计算机教学中语言的艺术性眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。听到这一比计算机教学中语言的艺术性喻时，学生都欢笑不已，点头称是，至此，这个不易记清的难点在幽默的情计算机教学中语言的艺术性趣中解决了。br　　在讲到数据库文件的记录删除时，有三个命令计算机教学中语言的艺术性：逻辑删除，物理删除，恢复删除。可巧当时正是6月份，天气已热计算机教学中语言的艺术性，又是下午课，有个别同学扒在桌子上昏昏欲睡。我说，被逻辑删除的记计算机教学中语言的艺术性录并没有从数据库文件中消失，仍然占有物理位置，只是不能参加集计算机教学中语言的艺术性体活动了，就像现在我们全班同学大多数都在听老师讲课，而个别同学在计算机教学中语言的艺术性睡觉，老师讲的课不能听了，同学们回答的问题也听不到了，他已经把计算机教学中语言的艺术性自己DELETE了，我们是将他PACK呢还是RECALL呢？此时同计算机教学中语言的艺术性学们都笑了起来，大声说：“RECALL吧。”与睡觉学生相邻的人已将其计算机教学中语言的艺术性叫醒了，醒来的学生不知所措地看着大家，一会儿明白了，就不好意思地看计算机教学中语言的艺术性着老师。见此情况我又接着说，既然大家都不同意将你PACK，你计算机教