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2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思 《孔子拜师》是一片精读课文。同时也是第五单元中的第一篇写人的课文。本文出现了很多学生从未见过的词语。在第一课时中，我主要抓住了文中的重点词语进行朗读学习，生字学习。比如远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、传授、毫无保留、佩服、纳闷等词语进行理解，阅读训练。学生不懂的就让他们联系上下文，或查字典进行理解，或是同桌之间交流。收到了不错的效果。尤其是风餐露宿，学生理解到位，讲解的有声有色。 在扫清字词障碍后，我在第二课时提出了一个统领全文的概括性问题：孔子和老子分别是什么样的人？这个问题既有统领性，又有发散性。它能让学生整体感知课文内容，将搜集的信息加以概括和提炼，同时又能让学生从不同角度、不同人物身上谈开去，不受拘束和限制。学生这时你一言、我一语的感受，由浅入深的评价，都是积极的思想交流和碰撞。学生在唤醒文本的同时，心灵也因这种穿越而拥有了春风化雨般的滋养与润泽。 另外，为了拉近学生与文本的距离，学生与故事人物的距离，激发学生的学习兴趣，我搜集了关于孔子的图片、以及《论语》中耳熟能详的句子。更加加深了学生对孔子的印象。 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思 在教学《孔子拜师》这堂课中，我觉得有成功也有不足，反思这节课，从导入到新授再到重点突破，都能按照备课思路有序地进行。并能很好的关注学生学的状况，根据学生的学习基础和对孔子的了解状况，做出适当的调整。 在研读课文时，我通过把握一段话中重点词句，来指导学生学习体会。例如第一段抓住 远近闻名、不够渊博，第二段抓住风餐露宿、日夜兼程、终于指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。在重点学习第二段对话时，我抓住人物对话，让学生扮演角色反复诵读，读后让学生又一次次交流自己的体会或感受。并重点指导谈你通过读对话体会到孔子、老子是怎样的人？教师也不失时机加以点拨、引导。这样对于理解 学习是没有止境的，和最后一句人们都很敬重孔子和老子的品行这些难点句子的理解也得到了落实。 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思 在教学本课后，也让我深深感受到学生课前准备，课前让学生收集资料很重要。 我想，今后在教学中，我一定要预设好教学活动，灵活掌握教学方法，真正达成高效的目标，使学生在学习中的获取更多的知识、能力。 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思 #from 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思来自学优网/ end# 2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思文章2017必威体育精装版《孔子拜师》教学反思出自/article/wk-78500001170695.html，转载请保留此链接！ 针对我所上的这节课，此刻我的心情是千头万绪的，有欣喜也有遗憾。 欣喜的是我在课堂上看到了孩子们的成长。我的学生是刚升入三年级的孩子，课文阅读能力有限。但经过几个月的训练，孩子们都能通过自己的读找到一些重点的词和句子了，如今我设的训练重点已经由找词句过度到如何理（2016必威体育精装版高中语文课文《最后的常春藤叶》教学反思）解这些词语和句子了，而且也有一些孩子的理解能力也有很大的提高，只是语言的表达能力还有所欠缺，这也是我今后所要努力的一个方向。 在课堂上，孩子不仅会通过抓词句理解课文，而且可以展开进一步的思考，自己提一些问题，联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，理解课文的内容，广泛的进行课外阅读等。 在教学中我本着一种平平淡淡、简简单单、扎扎实实地态度，真实的再现我们的课堂，不是用动感的表演抓住人，而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神只美吸引人。力图让语文还原本色，复归本位，反璞归真，创造了一种纯语文的课堂。 另外在我的教学是由各个环节组成，环环相扣，步步为营。但教学中我们所面对的是一群活生生的群体，所以我教学又不是一成不变的。当我的预设与生成发生了矛盾时，我及时做了调整。如当学习到孔子与老子见面时的情景，孩子突然有了质疑老子为什么称呼孔子仲尼，而不干脆直接称他孔丘？。面对这样的生成问题我首先对学生的深入思考进行了表扬，同时把这个问题抛给了学生，让学生能够有一个思考的空间，最后我顺势引导讲解其实这里是表达了老子对晚辈的一种爱护之情和自己谦虚的品质。使学生对课文的理解有了更深刻的认识，进而达到了更好的学习效果。 我在词语的教学方面能够结合语境进行理解认识的，效果不错。譬如在教学曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。我设计了让学生想象孔子一路上遇到的艰难，我设计了一个填空的作业：一路上，孔子饿了（ ）；渴了（ ）。遇到河流（ ）。雨天（ ）--------- d