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2017必威体育精装版《猫》教学反思 2017必威体育精装版《猫》教学反思 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 三、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了hellip;hellip;《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对蹭字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是尽在不言中。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。 2017必威体育精装版《猫》教学反思 原定任务：初读课文，梳理字词，说说课文从哪几个方面来写猫的特点，学习课文第一自然段。 在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右，剩下的十五分钟里，本打算在快速梳理课文结构后就开始着手第一自然段的学习。因为课文的脉络非常清晰，抓住猫的性格古怪（1—3自然段）与满月的小猫很可爱这两个方面展开来写。文中的第1自然段与第4自然段的的第一句话都已经做了概括，相信学生一眼就能看出，但在行进过程中，却有不少波折，导致后面的部分都在梳理课文的内容。不觉时间有浪费，遗憾的是没有好好匀讲开来，还是走得匆匆了些。 过程如下： 原本是想这么问学生：课文从哪几个方面来写猫的特点？可话一出口，鬼使神差：说说课文从几个方面来写猫的特点？一生答：三个方面。当下第一反应，里面可以稍作停顿。于是再问：还有不同的吗？答案很多：一个，两个，三个，四个乃至五个的都有。在我们看来条理很清晰的一篇文章，可在学生眼里却出现了这么多不同的解答，看来问题还真不小。问题从哪来，回哪去。我请这五个学生都来说说分别是哪几个方面，并做板书： 2017必威体育精装版《猫》教学反思2017必威体育精装版《猫》教学反思 一个方面：性格古怪 两个方面：性格古怪 满月的小猫很可爱 三个方面：无忧无虑 高兴时和不高兴时 满月的小猫很可爱 四个方面：性格古怪 （2016必威体育精装版高中语文课文《最后的常春藤叶》教学反思）高兴时温柔可亲 勇猛 满月的小猫很可爱 五个方面：老实 贪玩 高兴时温柔可亲 声音 满月的小猫很可爱 #from 2017必威体育精装版《猫》教学反思来自学优网/ end# 2017必威体育精装版《猫》教学反思文章2017必威体育精装版《猫》教学反思出自/article/wk-78500001170616.html，转载请保留此链接！ 接着就引导学生来讨论，哪个不大恰当。有学生指出三个方面和五个方面的很不合理，他们直接把第三自然段的内容去掉了，且无忧无虑不是第一自然段的主要内容，只是其中某一个方面。老实 贪玩就是猫的性格古怪，可以合在一起。声音就是写猫的温柔可亲。这样一来这两个答案都可以去除掉。有学生继续比较，满月的小猫更可爱与猫的性格古怪无关，不能合并，于是第一个答案也可以排除掉。这样一来就只剩下两个答案了。 两个方面：性格古怪 满月的小猫很可爱 四个方面：性格古怪 高兴时温柔可亲 勇猛 满月的小猫很可爱 不少学生都赞成后一种提法——四个方面。我让学生再读读课文，想想看。有一个学生提到：第二自然段是写猫高兴时温柔可亲与不高兴时一声不吭，这也应该归并到性格古怪里去。我立即予以肯定。又有学生发现在写勇猛的时候，还提到小猫什么都怕这也是古怪的一个方面，也应归并到性格古怪，这样一来，课文就合并成两个方面了。此时下课铃声响起，我匆匆做了总结发言。 课后，一个学生感慨道：我们好像成了辩护律师了！学生们享受这样的思辨时刻。不过也有孩子埋怨道：老师，你都在为那个对的同学做辩护。言下之意，老师放手得还不够彻底！在最后关头，气再沉一些，多给学生一些思考的时间，在课文中再好好走一遍，毕竟一两个学生的发现不能代表绝大多数，给学生时间，就能让他们把课文梳理得更细致一些，对行文了解得更透彻一些。 2017必威体育精装版《猫》教学反思 对于猫，学生都有很多话要说。刚翻开课文，喵星人我养过猫作者养的猫怎么都死了等话语就如刚开的喷泉般一涌而出。 整堂课按照预定的教学过程来上，非常顺利，课堂上学生的参与度高了很多，完