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2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思 2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思 学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：呦，水真的升高了！兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。 这节课我给学生讲《第二次乌鸦喝水》的故事，故事是这样的：乌鸦飞呀飞，在路上遇见了小白兔，它问小白兔：小白兔，请你告诉我，在哪能找到水？小白兔朝前指了指说：前面有一个村子，村子里有一口井，在那能找到水乌鸦谢过了小白兔向前飞去，很快乌鸦就找到了那口井，乌鸦心里高兴极了，它得意地把井边的小石子一个一个地叼起来，一个一个地投到井里，可是乌鸦投了许多小石子，也没见到水升上来，乌鸦真的累坏了，这时那只小白兔到井边来打水，看见了用嘲笑的口气问：还用你的老办法呢？不管用了吧？乌鸦的脸红了，只见小白兔把井边辘轳上的水桶放入井里，一会儿就打上来满满的一桶水。小白兔请乌鸦喝水，乌鸦美美地喝了个够。 接着我再引导学生展开讨论： 1、为什么乌鸦的办法不灵了？ 2、从中明白了什么道理？ 通过这样的教学设计，学生对课文的理解更深了，懂得的道理也更多了。 2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思 2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思 一篇老课文，这样上也挺有意思。 开篇，让孩子观察图画，说说乌鸦的样子。庞说：乌鸦黑黑的，嘴巴长长的、大大的。我说:”是啊，乌鸦羽毛黑黑的。嘴巴，我灵机一动板书，长长的，大大的，可不可以用一个词把这两个词连起来，说得更简短些呢？学生想了想，我写下又学生立即领会，乌鸦的嘴巴又长又大，嘴巴还尖尖的，乌鸦的嘴巴又长又尖。 #from 2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思来自学优网/ end# 2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思文章2017必威体育精装版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学反思出自/article/wk-78500001170688.html，转载请保留此链接！ 教学第一段。主要抓住了第一句话一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦为了找水，飞到了哪些地方？琮媛说：飞到了东南西北。沣沛说：飞到了沙漠找绿洲。有学生说：飞到了水井旁。是啊，怎么深的井怎么喝呀。飞到了沙漠、城市、乡村、平原。课文用一个词来形容这个意思孩子们立即领会到处。飞了怎么多地方真不容易啊，我来采访一下乌鸦，乌鸦你到处找水，你心情怎样？宇嘉说：我很着急。博宇说：我飞得羽毛都掉了很多。我接着话很累很累了！有的说我觉得太渴了。那么能不能读出口渴的语气呢？指名孩子们读得很慢，口渴这里强调了。能读出很累吗？能读出很渴吗？孩子们一一读出了自己不同的理解。 教学第二段，乌鸦这怎么看着瓶子吗？不，他很冷静地想办法！沣沛忍不住说，是啊，它怎么想出办法的？课文怎么写的？指名读。 教学第三段。齐读。乌鸦是怎么做的？我板书了两个句子给孩子们读读、比比说说哪句好？1、它叼来石子，一个一个地放进瓶子里。2、它叼来石子放进瓶子里。菲扬说：第一句好，说清楚了是一个一个地放。很具体。是啊，它怎么不一下子放呢？他很耐心。琮媛又补上，坚持就是胜利！是啊，多聪明的乌鸦啊，还知道坚持就是胜利！一城说：是啊，老师为什么不是咬呢？同学们想想乌鸦嘴巴怎样的？尖尖的，是啊，做做动作，能咬吗？哪个词更准确？第二个训练点瓶子里的水渐渐升高了。也是同样用比较句子让孩子感受，还让孩子用上渐渐这个词说话。最喜欢继仁的帆船渐渐开远了！钢城的我们渐渐长大了！琮媛的我们的爸爸妈妈渐渐老了多感动的句子啊！ 最后一个环节，目的检测孩子们一节课学习理解内容的情况。请你来夸夸这只乌鸦，他聪明在哪里？开始学生说得很笼统小乌鸦，你真棒！你真聪明！我说不行，具体说聪明在哪些方面？我立即让孩子比较，现在有的同学看到张老师站了一节课很累，他看到了会安静认真地听课，不让张老师操心，他这样也是聪明啊。乌鸦的聪明在哪？这样一说孩子（2016必威体育精装版高中语文课文《最后的常春藤叶》教学反思）们领悟了。有的夸小乌鸦，你真爱动脑筋！你爱想办法！你真有耐心！你真冷静！你看到旁边有许多小石子，就想出办法！引导后，孩子们都说得很