《大班幼儿活动注意力培养的研究》研究方案.doc

《大班幼儿活动注意力培养的研究》研究方案 《大班幼儿活动注意力培养的研究》研究方案 　　课题提出的背景 　　一、课题研究背景 　　注意力也叫专注力，注意力是生活中的一种基本的能力，所有人都不能离开它，生活、工作或者学习中，做什么事情都需要有注意力，不然就不能提高做事或者工作效率。根据有关研究表明，年幼儿童不能长时间保持注意，是因为他们的注意容易受到干扰，而且，他们很难抑制与任务无关的思维活动。6岁以前的宝宝，注意是被动的，只有新奇的、令宝宝感兴趣的东西或事情才能吸引宝宝，而且控制注意的能力较弱。主要表现有： 　　1、无法记住所有指示。同时给孩子数个命令时，因为注意力不集中，所以无法记住经常出错是答非所问，牛头不对马嘴。 　　2、孩子坐不住。有个别孩子有多动症主要表现在：坐在座位上动个不停，时不时动动旁边的小朋友，容易随环境分散，注意力集中时间短，经常尖叫捉弄人等。这种现象在教学活动中我深有体会。 　　3、语言文字表达不完整。想说哪就说哪所以造成语言组织及表达能力差。就像我们写作文一样前后不连贯，草草结束。 　　二、课题研究理论依据 　　lt;lt;/SPANgt;幼儿园教育指导纲要gt;指出: “注意是学习的门户。”如果开启注意力这扇大门,人就可能集中注意去学习,同时也会获得相应阶段应掌握的知识和技能。对幼儿来说同样如此，幼儿的智力活动，包括一切心理活动都离不开注意,因此培养学前儿童形成良好的注意品质在发展他们的心理中具有重要的意义。 　　三、课题研究价值 　　俗话说：三岁看长，七岁看老，孩子这个时间段养成什么样的习惯，就影响孩子以后长大后的习惯。幼儿期是人类成长中非常重要的时期，这个时间段是培养孩子注意力的最佳时间段。儿童天性活泼、好奇、好动、好玩、注意力不集中， 常常静不下心来， 做事不能坚持到底。幼儿注意力不集中，已成为我们幼教界和光大道家长最担心和关心的问题。但问题没有我们想象的那么简单。引起幼儿注意力不集中的原因有很多；我们对教学的设计，教具颜色不显眼，家长的教养方式，有遗传因素等等。 　　我对注意力培养的设置，要从幼儿心理年龄特点来分析，另外从当前幼儿教育发展指南中尊重幼儿发展水平出发，提高幼儿自身素质促进幼儿良好个性品质及身心健康的协调发展。体现在我们每个人身上，只是有轻重之分；现在在我们所处的时代需要良好的观察环境,从一个新的角度发现事物的美。如果我们不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。 　　(一)研究内容 　　认真填写“课题”申报表，撰写“课题”方案。 　　第二阶段;实验阶段(2016.4—2016.8) 　　依据方案，认真开展研究 　　（1）根据计划实际教学情况，寻找研究工作的最佳切入点。 　　（2）在研究过程中及时做好记录，收集典型材料，积累教学案例，总结经验，逐步增强幼儿注意力。 　　（3）继续学习理论，积累资料，并且有针对性的进行全面探索与实践。 　　（4）学习理论并应用有关理论指导实践，分析实验过程及撰写研究论文。 　　第三阶段:总结阶段（2016.9） 　　（1）整理有关教案，论文，进行课题实验反思。 　　（2）收集材料，撰写结题报告，总结出具有特色的经验结果。 　　（3）利用多种活动培养注意力，让孩子全神贯注的做好某一件事情。 　　二、研究方法 　　（一）观察记录法 　　要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散,应马上寻找原因 ,运用注意的规律,及时采取有效的措施加以处理。 　　（二）教育实践法 　　立足于自己的所在教学班级，运用手指游戏法与课题有关的魔术表演对答法暗示法nbsp;弹奏法nbsp;nbsp;激励法nbsp;nbsp;nbsp;降音法 　　（三）经验总结法 　　根据以有的经验，发现幼儿出现注意力不集中时，应及时与家长交流幼儿的情况，与家长共同分析原因，取得家园共育，共同帮助幼儿纠正不良习惯。比较好的做法有：（1）召开家长座谈会。（2）不定时的与家长沟通交流。（3）要求家长在家更多的参与培养幼儿的注意力。（4）采用问卷调查法。 　　三、研究范围和对象 　　研究对象是甘泉县第一幼儿园大班学生，针对本课题进行深入研究，以提高大班幼儿注意力。 　　四、研究过程设计 　　1、运用教具吸引幼儿的注意力 　　创设良好的教育环境, 制作新颖、直观的教具能够引起幼儿的无意注意。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物,都能够引起幼儿的注意。现在,多媒体技术已进入课堂,幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣。生动、逼真的动画也极易引起幼儿的注意事项。如我在讲解《我的鼻子》这一活动时,运用了现代化的教学设备 , 制作了课件。将语言《水果宝宝去旅行》制作成了动画片。小朋友都睁大了好奇的眼睛，双眼死死盯住大屏幕。这节课收到了良好