《母鸡螺丝去散步》教学设计.doc

《母鸡螺丝去散步》教学设计 《母鸡螺丝去散步》教学设计 教学目标： 1、读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜 2、了解故事，激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望！ 教学重点： 读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜 教学难点： 激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望！ nbsp; 教学过程： 课前读儿歌 一、谈话引入，激起兴趣 1、在我们班啊，小朋友们最喜欢听故事了，小朋友们，你们喜欢吗？（喜欢） 2、那么谁来说说听故事要做好哪些方面呢？ 预设：人坐正； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;认真听（是啊，只有认真听才能记住故事的内容）； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;要思考（这方法不错，边听边想才能读懂故事）…… 教师随机板书：听想nbsp; 总结：小朋友们有这么多的办法，吴老师相信今天的表现一定是棒棒的！好，带上你们的这些好方法，我们一起走进故事课堂！ nbsp; 二、绘本导读，听、看、猜、说 1、图片出示“母鸡”：看，这就是我们故事的主人公，是一只“母鸡”！ 2、拼音卡片出示“萝丝”：谁来拼拼它的名字？（请2生） nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;去掉拼音和它打打招呼！ 3、萝丝去干什么呢？看老师把题目写下来，板书：母鸡萝丝去散步（跟读两遍）它是美国的作家佩特 哈群斯奶奶为小朋友们创作的。 4、母鸡萝丝的家在一个农场里，它呀每天都生活在那儿。有一天，它在鸡窝里待了一整天，心想着：该出去活动活动了，要不然会越来越胖的，于是，“咯咯哒、咯咯哒”地叫着，母鸡萝丝出门去散步去！没想到，后面跟着一只什么“狐狸”（出示拼音卡片），对，这就是我们故事的二号主人公“狐狸”！猜猜，狐狸想干什么？ 学生自由猜测并说原因。 5、生：狐狸想吃母鸡！ nbsp;师：你怎么看出来狐狸想吃母鸡呢？引导学生仔细观察图片 预设 它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母鸡跑走了；贼溜溜） 躲在屋子地下（这个“躲”字用得真好！） 舌头吐得老长老长（因为它看到了美食呀！） 准备好了扑（时刻准备着！） 总结：哇，原来仔细看图，我们能看懂这么多东西啊！ 6、狐狸的坏主意到底有没有得逞呢？我们看下面的故事！ 教师讲述：她走过院子！（板贴：院子）此刻，狐狸已经忍耐不住，急着扑上去了！猜猜，母鸡有没有被吃掉！ 学生自由猜测 7、预设不会。学生说说理由！ （引导观察图中的钉耙。）小朋友们所说的这个东西叫做“钉耙”，我们看看是不是这样！ 8、出示图片狐狸的长嘴重重地被幢了一下，吴老师仿佛听见了狐狸在自言自语，它会说什么？ nbsp;学生想象拓展，引导学生轻声地说（说得这么响，就不怕被萝丝听见吗？） 9、幸亏有个钉耙救了萝丝啊，要不然就惨了！可令人担心的是萝丝根本就没有发现后面跟着一个大麻烦！它继续往前走，它绕过池塘（板贴：池塘）看，这回狐狸离母鸡更近了，萝丝有没有发现啊？（没有）旁边的谁看到了？（蝴蝶、青蛙、树上的小鸟） 10、想象说话：你就是那只可爱的蝴蝶，当你看到这样的情景，你会说什么？ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小鸟小鸟，叽叽喳喳的，你想说什么呢？ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小青蛙呀，你们想告诉萝丝什么？ 11、师总：是呀，我们都想告诉萝丝要当心啊，狐狸扑上来了！可是情况实在是太紧张了，紧张得一句话也没有说出来！这回萝丝估计要被活活抓住了！是这样吗？为什么说没有？ （图片出示）到底是怎么样的呢？看！ 评价：狡猾的狐狸，计谋没得逞，反而弄得一身湿！ 13、可是狐狸啊绝对不会轻易放过母鸡的，母鸡到底会不会被吃掉呢？我们一起来看看这些图片： 当萝丝越过干草堆，（出示）经过磨坊，（出示）穿过篱笆（出示）的时候，狐狸都想要抓住萝丝，仔细看图，四个小朋友为一组，每一个小朋友选择其中的一幅图编一编故事，可以讲给你的组内小伙伴听一听，准备好的，给吴老师发条短信！（交流的时候板贴） 14、（1）哪一位小朋友很自信，来说说萝丝越过干草堆时发生的事？ nbsp;nbsp;nbsp;看一看是不是这样呢？（评价：你们和哈群斯奶奶想得一样呢！） nbsp;（2）当萝丝小心翼翼地经过磨坊时，会是什么样的情况吗？（评价：哈哈，看，狐狸变成一只白狐狸！）（学生讲了之后如何