计算机网络实验的项目驱动式教学应用..doc

计算机网络实验的项目驱动式教学应用 P计算机网络实验的项目驱动式教学应用/P Pnbsp;/P Pnbsp;/P P　　关键词:教学思想;教学模式;项目驱动;网络实验 BR摘要:本文结合计算机网络原理教学分析了计算机网络实验课程特点,探讨了计算机网络实验的教学方法,对项目驱动式教学方法进行了说明,并对基于混合教学思想下项目驱动式计算机网络实验课程的教学过程进行了设计。 /P P　　 BR　　作为计算机及相关专业的核心课程,计算机网络原理越来越受到重视,它是网络工程、网络安全和网络编程等相关课程的前导课程。随着网络技术的不断发展,企业对应用型网络人才的需求更高,因而高端网络人才更加匮乏。各高校为适应社会需求,也加大了计算机网络知识教学的广度和深度。然而,计算机网络的教学还有不足,主要体现在针对性不强,教学方法单一,因此,加强计算机网络实验课程建设,对计算机网络原理课程进行教学研究显得尤为重要。 BR　　 BR　　1计算机网络实验课程特点 BR　　 BR　　作为计算机网络原理的实验课程,计算机网络实验是一门应用性很强的课程,必须坚持理论与实践并重的原则。本课程的主要任务是培养学生设计组建局域网(有线、无线)的能力;实现网络互连的本领,在不同系统环境下搭建和维护网络服务器的能力和一定的网络管理能力;学会网络交换机、路由器常用命令的使用;具有用户管理和系统维护的能力;掌握网络的配置和常见的网络安全策略应用。 BR　　目前,很多计算机专业的学生对网络的认识仅仅停留在感性层面,“眼高手低”的现象比较严重,有的学生前期望值很高,学习过程中感觉理论难以理解,学完之后发现还是不会动手,感觉网络很深奥。究其原因,主要还是实践得太少,无法将理论知识应用到实践中去,因而对原理知识的理解也未必深刻,面对问题不知从何下手,没有自信,无法独立承担网络工程设计和网络工程实施的工作。 BR　　可以预见,社会对网络管理、网络建设和网络安全方面的人才需求是巨大的,特别是在网络技术日新月异发展的今天,企事业单位对具有创新能力和动手能力的专业人才需求量将会进一步增加。 BR　　本文探讨的项目驱动教学方法是培养综合性、应用型人才的很好途径。通过项目驱动式教学方法,学生将学会交换机的基本命令集、路由器的基本命令集;掌握通过交换机配置实现虚拟局域网,通过VLAN掌握简单的网络管理方法;通过对路由器的模式认识、接口配置了解路由器设备;通过静态路由和默认路由的设置、CDP协议置、RIP协议、OSPF协议配置的实践掌握网络互联的实现技术;学会在不同环境下架构DHCP、WWW、FTP、DNS、邮件发送和接收服务器;通过对因特网的常用协议分析掌握网络协议的工作原理;学会简单的网络安全防护策略。通过模拟项目开发的过程掌握现代项目开发与管理方法,培养学生良好的组织管理能力、创新能力、应变能力和动手操作能力。 BR　　 BR　　2项目驱动教学方法 BR　　 BR　　项目驱动式教学法的特点是把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件,设计出一个个项目教学方案,按行动回路设计教学思路,不仅传授给学生理论知识和操作技能,更重要的是培养他们的职业能力。具体地说,这种以项目为主体的职业、行业为引导的教学方式,是一种通过组织学生参加项目设计(包括模拟项目)、履行和管理,在项目实施过程中完成教学任务的过程。它是一种以现代企业的行为为目标,强调培养学生综合能力的教学方式,是一条高校学生实现零距离上岗的学习途径。由于项目驱动式教学强调项目的现场性、知识的综合性和学生全面能力的培养,其形式、内容与传统教学课程有一定的差异[1]。 BR　　项目驱动式教学方法以项目和案例为核心,都是学生现实生活中接触到的东西,因此容易使学生产生兴趣,学生能够很快理解教学内容。在项目实施过程中,学生要根据任务书的需求参与设计,进行小组讨论,提高合作与协调工作的能力。任务书的设计由教师提出,可以是在建的实际项目,也可以是锻炼学生设计能力的模拟项目。对于学生的设计,教师以甲方的身份验收项目,从企业的角度进行评议,让学生感到所学知识的实用性,拉近与社会、企业的距离感。 BR　　 BR　　3项目驱动式计算机网络实验教学过程设计 BR　　 BR　　根据项目驱动教学思想,结合混合教学理念,计算机网络实验课程的教学过程设计分为五个阶段,分别是教学准备阶段、教学实施阶段、教学辅导阶段、教学分项目检测阶段和课程整体评价阶段。 BR　　(1) 教学准备阶段。是实现教学目标的前提和保证,根据计算机网络实验课程的特点和教学要求,结合学生的具体情况,选择和设计教学目标、进程、方法和形式。 BR　　整个准备阶段要做好三件事情,一是钻研计算机网络原理教材,编写好项目任务书。作者结合二十多年网络实际工作经