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【大学生义务支教心得】义务支教心得体会 这个学期我非常有幸参加了“关爱成长，融入松江”这个项目，成为义务支教的一员。我作为安全课的老师，教的是潘家浜三年级的学生，如今已完成了总共六次的学生授课（除一次被取消外）。回顾与他们在一起的时光，即能感到为他们带去快乐和知识的欣慰，也感觉到自己在这一过程中的成长与进步。下面我分享自己在这一过程中的心得体会，以便交流。 第一次很重要。我觉得第一次授课时，至少得花十分钟和同学们讲讲纪律，要求什么的，这样便于以后管理。如果一来就讲课的话不仅会让学生们不明白反而会在以后更加不好把握。我第一堂课花了很长时间和同学们讲，怎样才叫坐好，怎样回答问题，不要在别人说话或看视频时自己在一边叽叽喳喳等纪律要求，以及要为同学鼓掌，怎样鼓掌，老师来了要叫老师好，课堂上只能称呼我们老师，同学之间要相互尊重等硬性要求。我发现这个很有用。有一次上课时，一个同学突然向我报告说旁边同学欺负他，我就说“我说过同学之间要干嘛啊”，下面齐口回答“要相互尊重”，这样这种小问题自然就会不了了之，不会耽误自己上课的时间。还有如果同学们叽叽喳喳乱成一片，我就做个手势，马上大家就安静了，当然那个手势第一堂课我就告诉了他们是什么意思以及我做手势后他们要干嘛。这种第一次的强调和以后的不断强化他们记忆遵守的东西其实比我们要教的内容更重要，这也是我课堂比较安静的一个重要原因。 第二个，我们嗓门要大。也许我当过兵，可能有天然的优势吧，但我敢说，这种优势只是体现在我的嗓门上，因为即使我和他们说我 当过兵，我很凶残等的话，他们也不会怕你，换句话讲，他们根本就不会怕你，所以不要指望他们怕你，只要指望他们听你的就可以了。要想他们听你的你的嗓门得大，让他们被你吸引（如果在大学的话，嗓门可能不管用）。不过我主要不是讲这个，因为很多女生的嗓门是很难放开的，所以我只是讲如何借力。一个好的视频是不错的。有一次我放了一个关于不注意火灾的后果的视频，画面很紧张严肃，同学们立马安静下来了，好像被什么震到似的，这就是借力，如果我本来就难以控制场面我就不会再去选择一些活泼的视频，这样只会让场面更糟。还有的借力方法是，观察出学生们最怕的一个学校老师，比如英语老师，然后可以在混乱时这样说，“现在你们谁说话，我就告诉你们英语老师”这也会有很好的效果，但不能经常使用，用多了就不灵了。同样那种分组奖励惩罚的方法也是可以的，但从长久来看，这种分组的方法还是要解决奖励什么和怎样批评等问题，不然也会不灵的。总之自己要自信地张大嗓门和寻求一些外力帮助。 第三，上课要有知识性。没有那个人是不想学到知识的，只要不是被迫的知识。如果一味的只是陪他们玩，那其实很难有好的效果，同学们会想，你只是来陪我玩的啊，玩不好我自己玩呗，所以场面就乱了；玩好了，同学们也会很活泼，最后还是到不可控制。所以在这个问题上，我个人觉得，主要还是得教他们知识。明确这一点后，我们上课内容就有侧重点了。明白自己今天来上课是要把这些知识教给同学们的，所以会显得很从容，很有方向。可能安全课知识点多，但我想即便是“心理”这样的课其中也有很多知识啊，只要自己去寻找 发现，比如一些有趣的心理现象等，千万不能局限教材和一些乏味的游戏。我们把自己当成一名传播知识的老师，然后顺便幽默点，玩笑点，同学们自然会喜欢，因为我们也喜欢这样的老师。 第四，他们是很奇怪的群体。我们都是