计算机语言类课程教学法研究与实践..doc

计算机语言类课程教学法研究与实践 摘要：C、C++和Java等宿主语言是计算机专业必修的课程。本文指出了语言课程的教与学中存在的问题，并结合软件开发方法对课程教学法作了积极地探索。采用启发式教学、探究式教学，激发学生的学习潜能，使之掌握编程思维和方法，对提高他们的自主学习能力、培养他们的创新精神有着积极的作用。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：宿主语言；教学法；自主学习br　　　　　　br　　Study and Practice on Teaching Method of Computer Language Coursebr　　Bian Xiaoyong br　　(Department of Computer Science Technology, br　　Wuhan University of Science Technology, Wuhan 430081)br　　Abstract: The host languages such as C, C++ and Java are a compulsory course majored in computer specialty. This paper points out the problems existing in computer language teaching, and combining with software developing approach makes a positive exploration of course-teaching methods. We try to use heuristic or exploring method of teaching, which can greatly inspire the potential ability of the students and their programming idea and method are trained. It’s extremely helpful to improve their Autonomous Learning ability and to foster them mentally. br　　Key words: Host Language；Teaching Method；Autonomous Learningbr　　br　　C、C++和Java等计算机语言(也称宿主语言)课程作为计算机专业重要的基础课，在计算机专业本科教学和软件开发中起着重要的基础作用。对学生用计算机解决实际问题的思维能力训练也是非常重要的。而学生掌握计算机语言类课程的程度将直接影响到计算机在其专业领域中的应用，如何提高学生的程序设计能力和软件开发思维将变得相当重要。br　　本文针对计算机语言教学中的一些共性问题进行分析，对一些面向研究型的教学法进行探索，例如围绕以问题为主的教学法和“任务驱动式”教学法，能够很好地培养学生的自主学习和创新思维能力。br　　br　　1计算机语言教与学中存在的主要问题br　　br　　在计算机语言课程教学中存在着这样或那样的问题，例如偏离教学目标、无法贯彻实施新的教学理念，等，这些问题归根结底还在于教师“教”和学生“学”两个方面的问题。br　　1.1教师“教”方面的问题br　　教师“教”是一个教学环节中的重要部分。教师除了传授知识，还应该精心组织教学活动，创设情境，启发和引导学生学习。以下这些问题都会直接或间接地影响学生对语言课程的学习兴趣。br　　(1) 没有把握好理论教学和实例教学之间的尺度。高校计算机专业教师往往是“理论知识冗余，实战经验贫乏”，特别是缺少即时编程及案例分析经验，这就制约了实例教学的开发应用，学生的学习热情无法调动起来。br　　(2) 缺少应有的情境设计。教师在讲解完某个知识点后一般要举例予以说明。一些教师的做法是直接运行教程上的例子或让学生看懂就行，而没有创设与实例有关的，尽可能真实的情境。例如对这样的例子是否合适，有没有更好的做法等问题情境，由此提出具体的编程要求。br　　(3) 强调语法或算法为主的教学。在教学中有些教师片面强调以语法教学为主或以算法设计为主的方式，前者缺少程序设计方法、算法设计与分析、软件工程等方面的实训，而后者只讲解算法的设计。这样学习的结果是弱于编程或在“虚无”中编程。br　　(4) 缺少服务于学生所学专业的理念。教师缺乏对学生已有的知识结构和学习心理特点之间关系的研究，在教学设计时没有充分考虑学生的专业特点而不加区分地采用同一种教学方法和策略，结果是学生没能将程序设计的能力迁移到实际的工作和研究中。事实上，学生最容易在所学专业上出成