【教师师德师风学习体会】师德师风学习体会.doc

【教师师德师风学习体会】师德师风学习体会 师德师风学习体会 教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。教师高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我对“师德”的含义有了更深一层的体会。 一、体会教师别样的幸福。 何为幸福？身为教师，如果认为教师的工作纷繁枯燥；如果认为教师的工作投入大于回报，如果认为教师的工作只是“蜡炬成灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。教师生活本身是一个创造、体味和享用的过程。教师创造性地认识教材，利用教材，将教材内化为他的知识，并在与学生的交往中，促进学生知识的生成、习惯的养成、人格的形成。 作为教师，可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜；可以在学生一天天的成长中体味事业的平凡而伟大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴；可以在学生细微的爱心举动中；也可以在来自远方的问候中品味教育的真谛——学会爱??作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马任你指挥。 别将教师的工作看作谋生的手段，如果只注意外在的结果，那么就无法内心专注沉迷于创造的过程。这享用本身就是创造的连体兄弟，是有机统一的。 用心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境界——把教育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去 二、教师必须有高尚的品德。 教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，更要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。 在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 三、教师对学生要有一颗慈爱的心。 教师对学生慈爱的心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的慈爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地 化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。 在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了慈爱力量的神奇作用。