论《论语》中的君子人格对当代人格教育的意义..doc

惠州学院 HUIZHOU UNIVERSITY  毕 业 论 文 中文题目： 论《论语》中的君子人格对当代人格教育的意义 英文题目：On the Significance of The Analects of Confucius Gentleman Personality in the Contemporary Personality Education 姓 名 钟柳苑 学 号 专业班级 汉语言文学04本2班 指导教师 杨凯毅 提交日期 2008年4月 教务处制 目录 引言····························································1 1当代青少年人格缺憾及原因······································2 1.1 “知”的缺憾·············································2 1.2 “情”的缺憾·············································2 1.3 “意”的缺憾·············································3 2学生健全人格的内涵·············································4 3君子人格的内涵·················································4 4君子人格的培养及其对当代人格教育的启示·························6 4．1德教为先··················································7 4．2博学于文···················································7 4．3为仁由己···················································8 4．4为人师表···················································9 结语····························································10 注释····························································11 参考文献························································11 致谢····························································12 引言 在我国历史上，曾经有过种种对于理想人格的设计，也形成过许多塑造理想人格的教育思想。其中孔子的人格教育思想具有特殊的地位。孔子是最早全面展示人格问题，关注人格教育的伟大教育家。对他的人格教育实践和教育思想进行整理和挖掘，将会拓宽我们对当今人格教育的认识，进而推动我们人格教育的发展。“君子人格”是孔子为当时“礼崩乐坏”的社会所设计的理想人格。在纪录孔子及其弟子言行的《论语》中，每一篇都论及君子，共出现了107次[1]。《论语》中所展示的君子人格“在千余年的系统化，具体化，世俗化的过程中，积淀为中华民族深层的传统文化意识”，[2]也是我国历代志士仁人所追求的文化品格和行为境界。当前我国青少年中出现的人格失落现象已成为一个严重的问题。许多中国问题专家认为，中国青少年道德人格问题是否定传统价值教育的必然结果，要从根本上解决问题，需要回归到传统价值的教育中。孔子是我国古代的伟大教育家、思想家，作为孔子思想和儒家学说的经典——《论语》，其对于君子人格的描述、分析，应该说对于我们当今人格教育是不无启迪意义的。 1、当代青少年人格缺憾及原因 青少年的人格健康，不仅关系到青少年身心的健康成长，而且决定着青少年今后的人生走向和一个民族的兴衰存亡。培养青少年的健康人格是现代社会对教育的新要求，也是青少年自身发展的要求。从总体上看，我国广大青少年的思想人格状况是好的：他们有抱负，有理想，自立、自信、自强，乐于接受新生事物，热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌。这是当代青少年的精神主流。只是我们也必须清醒地看到当前不少青少年的人格存在一些不容忽视的缺憾甚至缺失。一些青少年鄙薄自己民族的文化，盲目崇拜西方思想文化，以自我为中心的利己主义思想膨胀，贪图享乐，缺乏生活目标、集