仿写雪花诗歌.doc

仿写雪花诗歌 1、诗歌：《雪花》 雪花， 雪花， 你有几片小花瓣？ 我用手心接住你， 让我数数看： 一、二、三、四、五、六。 咦， 刚数完， 雪花怎么不见了？ 只留下一个—— 圆圆的亮亮的小水点。 2、诗歌：《雪花飘飘》 冬天到了， 你伸出手儿， 一片片雪花， 飘到了手心，手指上， 冰冻、凉爽， 凉爽、冰冻， 指缝中雪花渐渐的融化了， 渗出了一颗颗小水珠， 掉进了雪地里。 3、《字典公公家里的争吵》 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。 看 它们的眼睛瞪得多大，听 它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲： 伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要! 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考? 小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。 学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报告：只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。 大家争得不可开交，字典公公把意见发表：孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没这样美妙。 滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛， 大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲! 小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道? 篇二：语言诗歌小雪花 语言:诗歌lt;lt;小雪花 活动目标： 1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。 2、在熟悉诗歌的基础上，学习目的字，雪花、北风、 3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。 活动准备： 教师操作材料（大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐《小雪花》 活动过程： 一、教师组织教学，激发幼儿兴趣。 二、利用音乐游戏《小雪花》引入。 1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。 师：宝贝们，我是北风阿姨，你们是雪花宝宝，一起来玩个游戏，好吗？ 2、教师：“宝贝们，玩得开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）接下来听一首诗歌就知道了，诗歌的名字叫《小雪花》请欣赏诗歌《小雪花》 三、教师有表情的朗诵诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。 1、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里有谁？ 四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。 提问：雪花落在哪里？有什么变化？ 五、幼儿学习诗歌 1、与教师异步学习儿歌一遍。 2、与教师同步学习儿歌一遍。 六：提出目的字《雪花、北风》 1、利用游戏寻宝，加深目的字的认识：一起把雪花找出来。 2、反复认读目的字，利用游戏《谁不见了》巩固。 七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。 教师：接下来，我们的雪花也在我们的小朋友书里，我们一起找找看，看谁能和它们做游戏，伸出我们的食指宝宝，准备开始了。 八、集体阅读诗歌。 （1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？ （2）、还有什么不明白的地方？ （3）、一起阅读诗歌，教师指导。 九：结束：游戏：我是小雪花 师：“我们都是小雪花，我们一起飞起来吧！ 篇三：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》 大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 一、活动目标： 1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。 二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程： 一、以谜语导入激发幼儿兴趣 幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。 二、播放课件学习诗歌 1、播放课件幼儿欣赏诗歌 提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动） 2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌 、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。 、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌， 引起幼儿对诗歌的兴趣帮 三、发挥想象、仿