六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿(S版）.doc

六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿(S版） 六年级上册《大瀑布的葬礼》说课稿(S版） 一、紧扣特点说教材 这是小学语文人教版第十一册中的一篇课文，课文语言优美，感情充实，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。 依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，本课的教学目标确定为： 知识与能力： 1.认识本课生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.抓住重点词句，理解含义深刻的句子，感受大瀑布今昔对比，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 过程与方法： 1、学会主动积累课文中的优美词句。 2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习。 3、通过品词析句，领悟课文内容，理解大瀑布悲剧形成的原因。 4、引导学生读出情，品出味，唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心。 情感、态度与价值观： 1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。 2、引领学生走进文本，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。 教学重点： 想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因，体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义，增强环保意识。 教学难点： 通过品词析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲剧形成的原因，唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。 二、依据课标说理念 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文，要创设一定的情景，通过多种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息，从而唤起学生的环保意识。同时，还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一。 三、根据实际说方法 （一）教学方法： 1、以读代讲 ——通过多种形式的读，引导学生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲剧形成的原因，激起学生在情感上与文本的共鸣。 2、合作探究 ——凭借课文的语言材料，引导学生通过合作探究，分析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出谋划策。 3、巧用媒体 ——采用多媒体课件，再现大瀑布昔日的雄伟景象，化解难点，使课堂生动，更能激发学生的环保意识。 （二）学生学法： “授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会学习很重要。我主要让学生学会以下学习方法： 1、质疑法——激发兴趣 2、读悟法——潜心品味 3、批注法——表达情感 4、想象法——再现情景 教学准备：制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件。 四、立足发展说流程 （一）质疑激趣，揭题定标。 nbsp;( 兴趣是最好的老师，本课我设计由学生感兴趣的旅游开始，以激发学生的兴趣.) 同学们，你们旅游过吗？去过哪些地方？（学生全班交流）今天，老师将带领大家去巴西观赏一处美丽的瀑布。 （二）感知壮美，读中体会 （“读书百遍”是读书的一剂良方。的确，朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。一篇课文如果学生能够读得声情并茂，那么说明学生对课文已经理解了，如果阅读被学生所深爱，那么朗读就会是他们的乐趣。） 1、巧用多媒体，感知瀑布的壮美。 同学们，请看我身后的大瀑布，它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，是巴西和巴拉圭人民的骄傲。 （多媒体出示配上音乐的大瀑布图片，教师用语言文字介绍大瀑布的雄伟壮观。） 2、研读语言文字，感受瀑布的壮美。 （1）自由朗读： 同学们，刚才我们去欣赏了美丽的塞特凯达斯瀑布，你喜欢这儿的瀑布吗？找出描写瀑布雄伟壮观的部分，自由地读一读，把你最喜欢的句子多读几遍。 （2）读后交流： 通过刚才的朗读，你读懂了什么？在小组内交流。 （3）情感批注： 再读本段，在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感。（读后抽生交流） （4）媒体辅助： 利用多媒体再次出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大瀑布的壮美。 （5）读中悟情： 课件出示： 塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在3O公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。 配乐朗读，引导读出气势，想象昔日瀑布的景象。 激情过渡：美丽的瀑布，雄伟壮观，吸引了不少的游客，找出文中的句子读一读。 nbsp;长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常