当代大学生心理特点及教育策略__培训课件.ppt

恋爱 行为公开化 目的多样化 年纪低龄化 观念开放化 感情脆弱化 渴望爱情但缺乏爱的能力和责任 恋爱动机 比翼双飞 寻找支持 排解孤独 体现价值 追求玩乐 满足好奇心 案例8 某男生，入学成绩优异，自我感觉良好。但进入大学后没有了目标，因无人督促，对学习很放松，一心想找个女朋友，自认为有女友相陪就会有动力。结果三次连续受挫，更无心学习，考试不及格，情绪低落。在宿舍看黄色录像，玩游戏，后来随便找个女孩同居，但内心很不满。 亲密 激情 承诺 爱情三要素 大一新生的心理困扰 期望过高引发的失落心理 环境生疏引发的焦虑心理 目标失落导致的困惑心理 地位变化产生的自卑心理 怀旧依赖带来的孤独心理 盲目乐观造成的挫折心理 危机人群 学业困难的学生 失恋的学生 家庭经济困难的学生 父母离异、家庭不和的学生 性格极端内向、偏执、暴躁的学生 出现生活变故（重大丧失）的学生 四、给老师的几点建议 注意了解学生的心理； 学会理解、认同； 懂得赏识； 表达积极的期望； 主动与学生多交流； 转变教学观念； 不断提高教学水平。 人类本质中 最殷切的需求 是渴望被肯定。 教学观A 教学是经验传递的过程 权威知识的输出 教与学相互独立 教师 权威 掌控教学过程 学生 本性懒散 被动 教学观B 教学就是组织学生活动的过程 不只是传递经验，更多的是师生互动 普遍、通用的教学技巧与方法至为重要 教师-活动的设计者、组织者 学生-活动的参与者 教学观C 教学就是帮助学生学会学习 教学相长 教师 促进者，合作者 反思者，监控者 学生 主动建构者 盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到一个高高的葡萄架下。一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头，狐狸们馋得口水直流。 一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 又过来一只狐狸，跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西绝不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到众狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想通过偷、骗、抢等手段从第一只狐狸那里得到些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄而气急败坏，最后发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…”。 小结 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 --陶行知 当代学生既有共性的特质，也有很大的个体差异。作为教师，要用心去了解学生的特点，从而才能有的放矢，提高教育教学的成效。 当代大学生心理特点及教育策略 作为一名教师，当我们登上讲台时，您对学生会有怎样的期望？对自己又有怎样的期望呢？ 知己知彼，百战不殆 知己 教师角色 自身特点 知彼 学生心理及其学习规律 学科知识与教育、教学规律 园丁 工程师 良师益友 设计师 研究者 …… 当代大学生的成长环境 大学生所处的特殊时期 90后大学生的心理特点 大学生中常见的心理问题 对教育工作者的几点建议 价值观念多元 就业压力剧增 社会迅速 变迁 经济发展迅猛 科技日新月异 一、90后大学生的成长环境 信息高度发达 MP4 学生的思维方式、价值观念、情绪情感、行为特点有着很深的时代烙印。 诚信危机、道德失范、心理失控、情感迷惘等诸多问题在大学校园里时有发生，大学校园已不再是人们想象当中超凡脱俗的“象牙塔”。 二、大学生所处的特殊时期 疾风怒涛期 心理上的“断乳期” 边缘人 疾风怒涛期 大学生处于一生之中心理发展变化最激烈的时期。生理上已趋成熟，但心理发展相对滞后，心理冲突和矛盾时有发生。 理想与现实、愿望与行动、自尊与自卑、开放与闭锁等矛盾会经常出现，情绪情感上的大起大落也在所难免。 心理上的“断乳”期 大学阶段，每个学生要开始独立面对人生中的重大抉择，都会面临环境的适应、学业的压力、人际的冲突、情感的困扰、生涯的规划与就业的压力，是个体心理发展逐步成熟的关键时期。 “边缘人” （ 孩子—成人） 三、90后大学生的心理特点 自我