14 应有格物致知精神解析.ppt

这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人都由此终身受益。 深入探究 1.作者在文中为什么要提倡“格物致知”精神？ 第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 2.本文采用了哪些说理方法？ （1）引用古语。如开头引用《大学》中的“格物致知”，指出它的基本意思；第3段中引用《大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 （2）摆事实与讲道理有机结合。为了证明传统的中国教育并不重视格物致知的观点，作者首先引用了《大学》里的话证明，由于传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，格物致知的真正意义便被埋没了。作者又举了明朝大哲学家王阳明“格”院子里的竹子的事例，生动有趣地说明了 这个道理。为了证明实验精神在科学上的重要性，作者先讲道理，从正面分析什么是真正的实验精神，然后联系现实，指出大部分中国学生在学习中存在的问题，再联系自己的经历举例说明传统教育的弊端，进一步论证实验精神在科学上的重要性。 （3）运用对比。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我探讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。 3.谈谈古今“格物致知”的不同含义。 结构梳理 应有格物致知精神 引论（提出论点）：应该怎样学习自然科学 本论（阐明道理） 结论（解决问题）：论证“格物致知”的真正意义，提出希望 解释“格物致知”的含义 举例说明在古代并未重视“格物致知” 现代“格物致知”的重要性 培养实验精神贡献人类社会 拓展迁移 获得诺贝尔奖的 华人 首位诺贝尔物理学奖得主——杨振宁? ????杨振宁（1922—），美籍华人，美国纽约州立大学石溪理论物理研究所教授、所长。中国科学院外籍院士。“爱因斯坦讲座”教授、物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者。1951年与李政道教授合作，于1956年共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。这一原理彻底改变了人类对对称性的认识，促成了此后几十年物理学界对对称性的关注。 首位诺贝尔物理学奖——李政道 李政道，1926年11月25日生于上海，江苏苏州人，哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，因在宇称不守恒、李模型、相对论性重离子碰撞（RHIC）物理、和非拓扑孤立子场论等领域的贡献闻名。 诺贝尔物理学奖华人得主——丁肇中?? ????丁肇中（Samuel?Ting，1936-），男，1936年生于美国密歇根州安阿伯市，祖籍山东日照。美国华人物理学家。1974年在高能加速器的质子碰撞实验中，发现了原子核中的一种新粒子“J”粒子，这是基本粒子科学的重大突破，1976年荣获诺贝尔物理学奖，1988年4月获意大利最高科学荣誉奖——德卡斯贝里科学奖，1996年获中国国务院颁发的中国国际科技合作奖。 获诺贝尔物理学奖的华人 ——朱棣文 朱棣文(1949—)，男，1949年生于美国密苏里州，祖籍江苏太仓。美籍华人物理学家。他是第一位可以控制、移动一粒原子的人。1997年10月因利用激光冷却气体，使冷却的原子陷在原子捕捉器内的方法获得技术上的突破而获诺贝尔物理学奖。 诺贝尔物理学奖华人得主——崔琦 崔琦（Daniel?C.Tsui，1939—)，美籍华人物理学家。男，1939年生于河南宝丰，祖籍河南宝丰。因发现电子在强磁场、超低温条件下相互作用，能形成具在某种特异性质的量子流体，获1998年诺贝尔奖。 首位诺贝尔化学奖华人得主——李远哲?? ????李远哲（Lee?Yuan?Tseh，1936-），男，1936年生于台湾新竹，祖籍台湾新竹。美国华人化学家，诺贝尔化学奖获得者。主要研究气态化学动力学、分子光束和激光化学。 1986年10?月获诺贝尔化学奖；1986年获全美华人成就奖。 诺贝尔文学奖得主——高行健 高行健（1940—），男，1940年生于中国江西。1986年因剧作《彼岸》被禁演而萌生出国念头，于1987年定居法国。2000年因他的大作《灵山》而荣获诺贝尔文学奖。由此，他比曾获提名的老舍、巴金、北岛等名家更早成为华人诺贝尔文学奖得主。 诺贝尔化学奖得主——钱永健 华裔化学家，美国科学院院士、医学院院士，美国加州大学圣迭戈分校化学及药理学两系教授，中国著名科学家钱学森的堂侄。钱永健与哈佛大学的利伯共